浙教版六年级语文——《苏武牧羊》教学设
计之四
教学目标
1．会认本课的10个生字，会写本课的8个生字。正确、流利地
朗读课文，能给课文加小标题。
2．理解课文内容，通过学习，对学生进行爱国教育。
教学准备
学生搜集的材料，挂图，视频材料（《汉武大帝》中李陵去北海
劝解苏武段）
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1．会读10个生字，会写8个生字，把课文读通读顺。
2．用加小标题的方式理解课文脉络。
教学重点：
1
学习生字新词。
教学难点：
理清课文脉络
教学准备：
小黑板、《苏武牧羊》歌曲
教学过程：
一、导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》
这是一首广为流传的民歌，歌曲里歌唱的苏武是我国历史上著名
的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正
如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千
古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比
的人生。（板书课题：苏武牧羊）
二、预习检查，初读课文
1．学生分小组在课前预习基础上自由读课文，疏通字词。
（1）字
①会认的字：匈、（单）、郎、刑、玷、污、窖、毡、羔、昭
②会写的字：匈、奴、臣、郎、污、羔、忠、贞
要求：读准字音；会写的字，上下结构的字要注意下下紧凑，下
面稍大；左右结构的字，要注意左右的宽窄。
2
（2）词
匈奴单于旌节旷无人烟
2．想想课文主要说了什么事你读懂了什么还有什么不懂
三、精读课文，理解感悟
1．苏武是怎样的一个人把描写苏武言行的句子找出来细读书，
指名读、分组读、齐读，体会苏武的品格。
2．结合自己找出的句子，说说自己的感悟，鼓励学生说出自己
的独特的理解。（把找出的句子读一读，谈谈自己的理解，教师适时
指导点拨）重点句子、词语的指导：
（1）我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，绝对办
不到。
（2）渴了，就用手接着从门缝里飘落进来的雪花止渴，饿了，就
撕下身上的羊皮毡片充饥。
（在行动上感司苏武为守节而表现的贫*不能移的民族气节和坚
强的意志）
（3）苏武始终没有忘记自己是汉朝的使臣，念念不忘没有完成
的使命，盼望着有一天能够带着旌节返回到故乡。
3．拟小标题，理清脉络
本文故事情节跌宕起伏、扣人心弦，下面请同学们给文章的情节
3
添加小标题，以此把握文章的脉络。
（1）学生各自提出自己概括的小标题
（2）全班进行讨论筛选，评选出最佳小标题。
要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，
同时注意语言的通顺凝练。
板书计划：
苏武牧羊
1．互派使者，释放使臣。2．出使匈奴，祸及汉使。
3．含雪吞毡，矢志不渝。4．北海牧羊，忠贞如一。
5．汉匈和好，请还苏武。6．历尽艰难，发白归汉。
第二课时
教学目标：
精读课文，体会文中的人格特征与魅力，学习文章塑造人物和艺
术手法。
教学重点：
分析人物性格
教学难点：
总结文章的表现手法
教学准备：
4
学生课前收集的资料
教学过程：
一、导入
让学生讲《苏武牧羊》的故事。让学生思考苏武到底是怎样的一
个人
（过渡）这节课我们继续来学习《苏武牧羊》。通过上节课的学
习，我们知道本文讲的是汉朝苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，
历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个富贵不能淫，威武不能
屈的爱国志士的光辉形象。
作者是怎样写这个人物的呢