浙教版六年级语文——《生命奏鸣曲》教学
设计
一、教材解读
本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体
内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支生命奏鸣曲。题目运用
了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中，
作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于
理解。全文结构清晰，采用了总;一;分;一;总的形式，融知识性和趣味
性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。
二、学情分析
说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高
年段的各册教材中均有出现。学生已初步掌握了学习说明文的步骤方
法，即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提
高表达能力。本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生从
理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成
教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，
以突破教学的难点。
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三、教学目标
1能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从
而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。
2体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
3教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。
四、教学过程
（一）导入板题
生命奏鸣曲
（二）初读感知
1学生自读课文，解决生字新词。
2指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。
3学生默读思考。
4引导交流，指导明确以下内容。
本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体
内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支生命奏鸣曲。
生命奏鸣曲这个题目运用了比喻的修辞方法。
本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：
第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，
汇成一支生命奏鸣曲。
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第二部分（2;一;6自然段）分别从三个方面说明组成生命奏鸣曲
的乐章。
这部三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关
系。
第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的生命奏鸣曲成为
人的生命的重要标志。
（三）探究交流
1学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。
2引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。
如：
作者把心脏比喻成勤劳的鼓手，因为它以每分钟60;一;100次的
节律发出声音，把肺脏比喻成管乐队，因为肺里有树枝一样*的气
管、支气管、小支气管、毛细血管等。这样，通过比喻把人体有关知
识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。又如，
作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出同、特、同、
特的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从同、特变
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成了同、特;一;特，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关
知识介绍给读者。
3知识拓展
你还知道人体的哪些声音能根据自己的了解，说出怎样从声音的
变化判断一个人身体是否健康吗
（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患
感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人
疲劳或困倦的程度等。）
（四）全文小结
从内容到说明方法作简要概括
（五）仿写练习
结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学
生自定内容、主题进行仿写。
五、资源介绍
1、生命的基本功能
2、生命的本质
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