浙教版六年级语文——《我看见了大海》说
课设计
《我看见了大海》说课稿
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教材分析：
1、课文地位及作用：本篇在单元中属阅读课文，以学生自我分
析为主，教师辅导教学，培养学生自主学习的能力。
2、教学目标：知识目标：记人为主的记叙文
能力目标：实用阅读能力
语言目标：领会文章思想内容，感受作为纯真美好的情感，提高
学生的思想品德修养。
一、导入新课（以下是课件教学）
1、运用媒体播放《漂亮妈妈》电影片段
2、问：同学们见过大海吗知道大海吗
答：播放的大海画面，引导学生初步了解、大海如此广和深。这
深、广的大海、远古孕育了生命，养育了生命。
3、问：平常人们常以海喻什么
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答：常以海喻：知识的海洋生活的海洋
4、问：设悬念：
本文写沙子见到了大海，将意味着什么
答通过学完全文，明确本文题目含义。
二、1、这单元：通过不同文章的学习，了解写景状物为主的记
叙文，记人为主的记叙文，记事为主的记叙文的一般要求。了解记叙
文为何和抒情、议论相集合，明记叙文的写作。
2、范读或学生集体朗读：
问：这是一篇以什么为主的记叙文
答：以记人为主的记叙文。
2、记叙文人称有那些
答：有第三人称，本文采用第一人称。
3、本文用第一人称写发的好处
答：令人感到亲切，可信。
4、记叙文表现手法
答：记叙文是记叙描写的表现手法为主，此外，抒情、议论、说
明的表现手法为辅。
强调本文是以记叙和抒情统一于一体，深深的情感蕴含在娓娓的
记叙之中。
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5、记叙文中以记人为主、势必有对人物的描写。任务描写法有
那些
答：人物描写法：有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写。
强调侧重在心理描写。写得精练、传神。
重点：本文通过写我;一;一个身体畸形的女孩，在继父的鼓励下，
出了家门，战胜了自卑，成了一个能自立于世的人。
四：段落分析
分析：全文分三部分：
一（1）：介绍我是个畸形的女孩，八岁前，没迈出过大门一步。
本段：简洁而形象的几句话，读后令人无限同情。她的童年，没
有自由，没有游戏，没有欢乐，也缺少父母的慈爱。
二（2;一;25）我在继父的鼓励、教育、帮助下，掌握了独立生活
的能力。
继父鼓励、教育、帮助下;一;;一;战胜自卑独立于世界过程：
一层：（2段-12段）：在继父鼓励下，跟继父上街了。
这层有心理描写、动作描写、神态描写等。都很贴切儿童的特点。
（指的课文那些句子）
沙子由害怕、羞怯;一;高兴地与孩子们一起去玩。
二层（13;一;17）：大海的故事使沙子确立了生活的信念，有了奋
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斗的目标。
强调：这是沙子的童年生活中重要一次。
分析：沙子和别的儿童一样，特别爱听故事、而其继父当过海员、
最熟悉大海了。写其继父给沙子讲大海的故事、一定很心动、令人感
到自然、真实。所以沙子：我听得着了迷－－对大海产生了无限向往，
继而向继父发问：我能看见海吗，继你说：能、等你再长大些，等到
15岁，我就带你去看大海。－－我的眼前豁然亮了。
为什么会这样怎样理解这句话
答：沙子想去看大海，到15岁继父会带她去看大海。沙子幼小
的心灵中有了一个信念、生活中有了一个目标、精神上产生了一种巨
大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意义，有了乐趣，自然我的眼
前豁然亮了。
三层（18-22）：在继父的鼓励、教育、帮助下，沙子独自商店、
做家务、学文化，最终能自立于社会。
分析：沙子的继父：退休海员－－年近60－－哮喘严重--经济条
件差--沙子母亲离开了他们。
沙子--不是他亲生女儿还有残疾。
沙子继父却以顽强积极的态度、面对现实中的一切困难。以博大
的胸怀爱护沙子、关怀沙