儿童问学情境中略读课文的教学——以〔海的女儿〕为例

一、用识记性任务扫清阅读障碍

略读课文没有需要书写的生字，但理解生字词语以及正确、流利朗读课文等根底目标都是必不可少的。此类识记性任务，一般会在“问学单〞中设计。课前学生依据提示进行自主学习，为扫清阅读障碍做好打算。

1.我把课文读了遍，觉得课文第自然段最难读。〔难在什么地方？你如何解决的？〕

2.我觉察这几个字的读音特别要注意，因为。是通过什么方法弄明白它们的意思的？依据上下文推测□找近义词□查词典□其他〕

整理学生的“问学单〞，觉察有15位学生都觉得第3自然段难读，18位学生觉得第10自然段难读；19位学生提示了“昵〞的读