第;新课导入;作者简介;知识链接;析文“理”（梳理文章思路）;课文探究：第一段;课文探究：第二段;第一部分（第1段）：什么是“真正的修养”。
第二部分（第2-4段)：给出一条获得教养的具体途径——研读世界文学。
第2段：获得真正的教养的途径之——-研读世界文学。
第3段；认识自己，凭爱好阅读。
第4段：读书的前提—一对个性或人格的追求。
第三部分（第5-7段)：以自己的读书经历为例证明阅读的乐趣。
第5段；以自己读书的经历与感受为例，论述要选择自己“爱”的去阅读。
第6段：叙述自己少年时代的阅读经历和发现，表明顺其自然，也终究会走到阅读的道路上来。
第7段：重点叙述自己对中国经典作品的阅读和对中国精神的理解。
第四部分（第8段），针对现实，提出读书建议。
;析文“理”（理解文中重要句子含义）;2.“读者的第一要务乃是认识自己本身，进而再认识那些特别能引起他共鸣的作品，而不要遵循任何的模式或者教学大纲!”这句话怎么理解?;
3.黑塞认为阅读不在于数量，“有的人一生中只读过10来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的读书观?;4.你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话?;5.文章最后一句：“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”这句话有什么样的深刻内涵?;析文“理”（洞见文意）;人道主义是起源于欧洲文艺复兴时期的一种思想体系，提倡关怀人、爱护人、尊重人，是一种以人为本、以人为中心的世界观。法国大革命时期又把人道主义的内涵具体化为自由、平等和博爱。
人道主义反对任何形式的对人的思想进行的独裁专制；活的高贵和尊严是人道主义的核心价值，反对一切贬损个人、压制自由，愚弄智识，或非人化的信条；对一切人的智力和美德提供平等机会。;文中能体现人道主义精神内涵的内容?;写作背景;赏文“趣”;2.黑塞对巴尔扎克作品的态度发生了怎样的变化？作者是如何论证的？;3.“真正的修养一如真正的体育，……永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”和“这两部书告诉我，在灰色的大海里也可以捞到珍珠”，这??句话运用了怎样的论证方法?;拓展延伸;“几十年来，我对这些中国典籍的喜爱有增无减，床头多半总是摆着其中的某一部。印度人所欠缺的一切，在中国人的书里都异常丰富：对现实生活的接近，高贵的谨守最高道德要求的精神与感性的富有乐趣和魅力的日常生活的和谐协调——自如地周旋于崇高的精神境界与纯真的生活享乐之间。”
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