课题
模块一任务1：车辆故障信息的检查与读取
课程
《汽车维护》
授课类型
理实一体化教学
总课时
2
任务分析
车辆故障信息的检查与读取是汽车维护的一项重要内容，任务旨在及时发现车辆各系统的潜在问题，保障行车安全。检查环节需确认仪表故障信息和发动机运转情况，判断车辆在工况下是否存在故障指示灯、运转不良等故障信息。读取环节需确认故障码和基本数据流，应严格遵循操作规程，清除故障码后再进行二次读取故障码。此任务不仅要求学生掌握操作流程，更需理解各步骤原理，培养严谨、认真的维修态度和故障排查能力，确保检测结果的准确性。
学情分析
1.学生已学习汽车概论，对仪表盘上的故障指示灯含义有一定的认知；
2.学生有一定的实际操作的基础；
3.会使用教材中的操作流程表、考核表。
4.学生判断分析能力不强，需要引导。
教学目标
知识目标：
1.能够正确阐述车辆故障码检查与读取的意义；
2.能够正确阐述解码仪的常见类型和主要作用；
能力目标：
1.能够根据要求制作车辆故障信息检查与读取的作业流程图，说出作业的规范要求和注意事项；
2.能够根据流程和规范完成车辆故障信息检查与读取的作业。
素养目标：
1.通过小组合作，学生能表达自己的观点和见解，能倾听他人意见；
2.通过技能规范标准落实，学生能形成标准意识、规范意识、敬业精神和安全作业的职业素养。
重难点
重点：
1.熟悉车辆故障信息检查与读取的规范要求；2.根据操作流程图，标准规范完成车辆故障信息的检查与读取；
难点：
车辆故障信息检查与读取的规范操作。
教学方法
讨论法、小组合作。
教学资源平台
1.《汽车维护》教材；
2.操作流程图20份；
3.威朗汽车及相应的仪器设备四套；
教学过程
（教学环节、教师活动、学生活动）
设计意图
目标达成预测
课前学习
根据课中学习任务，让学生在课前学习车辆故障码检查与读取的意义、解码仪的常见类型和主要作用、实车中诊断接口的位置、车辆故障信息的检查与读取的流程。
通过课前学习让学生巩固知识结构，并了解该任务作业流程。
课中学习第一学时理论必知
一、任务引入（3分钟）
教师活动：
抛出问题：
王先生的一辆通用别克威朗2017款三厢自动进取型轿车，车辆行驶里程5万多公里，购买于2017年11月，汽车仪表上有故障灯亮起，在行驶过程中感觉汽车动力不足，希望师傅帮他检查一下车辆是否有故障。经维修师傅试车检查，发现组合仪表上的发动机故障灯常亮，需要用故障诊断仪读取车辆故障信息再做进一步确认问题所在。车辆故障信息怎样检查和读取的呢？如何使用故障诊断仪呢？
学生活动：
学生头脑风暴，回答。
教师活动：如果学生能回答出，解释原因；如果学生回答不出，先引导，后分析原因。
通过问题的直接提出，从而引导学生思考。一方面解决为什么的问题，另一方面培养学生思考的意识和习惯。
二、自主探究（15分钟）
教师活动：给每组学生提供与实车连接好的解码仪、学习资料、学案，并说明学习任务，要求学生在规定时间内完成解码仪理论必知的讨论与学习。
学生活动：根据教师布置的学习任务，以小组合作方式分别，根据教师提供的学习资料，先小组为单位自主探索，再借助实际体验或观察，完成相应的学案作业。
采用观察和体验学习的方式，实际体验再结合文本资料，易于学生清楚解码仪的主要功能，并通过学案的引导，让学生清楚解码仪的组成及与车辆的连接关系。
三、新知分享（12分钟）
教师活动：准备多媒体设备，组织学生结合实车和解码仪，汇报探究学习结果，并进行汇报评价。
学生活动：
1.汇报小组借助实车、投屏设备，介绍解码仪的组成部件、选择车型和系统的步骤及相应的探究结果；
2.在汇报与观摩中再一次巩固知识，并对汇报的小组作出相应的评价。
通过学生的展示、互动，锻炼他们的表达能力，加深学习内容的记忆，突破理论学习重点，也便于教师对于学生第一阶段学习的评估。
四、总结拓展（5分钟）
教师活动：总结学生汇报及互动情况，拓展故障诊断仪的学习内容；
学生活动：根据教师的总结，进行思考与记录。
在表扬学生学习成果的同时，进行知识的拓展。
五、练思并进（5分钟）
教师活动：根据知识目标进行命题，组织学生解答；
学生活动：学生以组为单位回答。
通过习题作答，评价学生学习的同时，继续巩固相关知识。
第二学时操作尝试与反思
一、怎么做？（操作演示）12分钟
教师活动：
1-教师展示、下发、并讲解操作流程图；
2-教师组织学生从学习区到操作区；
3-教师结合视频，演示操作，讲解操作要点（组织学生观察操作流程图）
学生活动：
学习操作流程图；
观看视频与教师操作示范
通过教学示范操作，让学生结合操作流程图，直观观察操作技能的动作要领。
二、怎么做？（尝试操作）18分钟
教师活动：
1-组织学生开展操作
2-学