课题
模块三任务3：蓄电池的检测与更换
课程
《汽车维护》
授课类型
理实一体化教学
总课时
4
任务分析
蓄电池的检测与更换是汽车电气系统维护的关键内容，旨在确保车辆起动及用电设备的正常工作。检测环节需确认蓄电池的电压、容量、外壳及极柱状态，判断是否存在极板硫化、活性物质脱落等内部故障或极桩腐蚀、壳体裂纹等外部故障。更换时应严格遵循流程，先断电拆卸旧电池，完成检测后安装新电池并验证起动性能。此任务要求学生掌握蓄电池的结构原理、检测方法及更换流程，理解各步骤对车辆电气系统的影响，培养严谨的故障排查能力和安全作业意识，为车辆电气系统的稳定运行提供保障。
学情分析
1.学生已学习汽车构造，对电气系统的基本组成有一定认知，了解蓄电池的基础作用；
2.具备常用工具使用技能，能规范操作拆卸与检测汽车电气设备；
3.会使用维修手册与教材中的操作流程表、考核表。
4.对仪表灯故障的综合分析能力较弱，需教师引导检测仪使用及故障判断逻辑。
教学目标
知识目标：
1.能够正确回答蓄电池的作用、结构和安装位置；
2.能够正确回答蓄电池损坏的类型及危害；
3.能够正确回答蓄电池检测仪的使用方法。
能力目标：
1.能够根据标准和要求制作蓄电池检测与更换的流程图，说出作业的规范要求和注意事项；
2.能够根据流程和规范完成蓄电池的检测与更换作业。
素养目标：
1.通过小组合作，培养学生良好的沟通能力，能表达自己的观点和见解，能倾听他人意见；
2.通过技能规范标准落实，培养学生标准意识、规范意识、敬业精神和安全作业的职业素养。
重难点
重点：
1.熟悉蓄电池的检测流程；
2.能按操作流程图规范完成蓄电池的拆卸与更换。
难点：
蓄电池检测仪的正确操作及故障原因的综合判断。
教学方法
讨论法、小组合作法、示范教学法。
教学资源平台
1.《汽车维护》教材及威朗汽车维修手册4份；
2.操作流程图20份；
3.威朗汽车及蓄电池检测仪四套；
4.工具组套、数字式万用表、车外防护三件套等若干。
教学过程
（教学环节、教师活动、学生活动）
设计意图
目标达成预测
课前学习
教师活动：
发布预习任务，要求学生学习蓄电池的结构、作用、安装位置及检测流程，学会使用维修手册查询蓄电池标准参数。
学生活动：
通过教材和维修手册预习蓄电池的组成部件，记录损坏类型及危害，了解检测仪的基本功能。
巩固学生对蓄电池基础知识的认知，为课中实践操作奠定理论基础。
课中学习第一学时理论必知
一、任务引入（3分钟）
教师活动：
抛出问题：
李先生的一辆通用别克威朗2017款三厢自动进取型轿车，车辆行驶里程3万多公里，购买于2017年10月，目前车辆处于无法正常启动的状态，启动时伴有“哒哒哒”的响声。李先生向服务顾问请教，怀疑是蓄电池出现了问题，通过维修师傅跨接启动后，把车开到4S店，对蓄电池进行检测和更换，希望恢复车辆技术状况。首先师傅对车辆进行初步的操作检查，发现车辆的无法起动的情况确实存在。于是，使用检测仪对蓄电池的性能进行检测。发现蓄电池的容量与电压低于标准值，这表明蓄电池的性能已经下降，需要更换。引导学生思考组合仪表灯的作用及检查方法。
学生活动：
头脑风暴，分析故障可能原因，回答。
教师活动：如果学生能回答出，解释原因；如果学生回答不出，先引导，后分析原因。
通过真实案例引发学生思考，明确学习目标。
二、自主探究（15分钟）
教师活动：提供每组学生实车、学习资料和学案，布置任务：以小组为单位，观察蓄电池的安装位置，识别正负极柱，完成学案中关于结构与安装位置的作业。
学生活动：小小组合作，对照实车观察蓄电池结构，结合资料区分正负极柱，记录外壳、极板等组成部件。
通过实物观察和文本学习，帮助学生直观理解蓄电池的结构与安装。
三、新知分享（12分钟）
教师活动：组织学生结合实车汇报探究结果，使用多媒体展示蓄电池内部结构，进行点评。
学生活动：
1.小组代表借助实车和投屏设备，介绍蓄电池的组成及安装位置及相应的探究结果；
2.在汇报与观摩中再一次巩固知识，并对汇报的小组作出相应的评价。
通过学生的展示、互动，锻炼他们的表达能力，加深学习内容的记忆，突破理论学习重点，也便于教师对于学生第一阶段学习的评估。
四、总结拓展（5分钟）
教师活动：总结蓄电池的作用与结构，拓展启停蓄电池和锂电池的特点及应用；
学生活动：记录重点内容，思考不同类型蓄电池的差异。
巩固核心知识的同时，进行知识的拓展与重点的分析；
五、练思并进（5分钟）
教师活动：根据知识目标进行命题，组织学生解答；
学生活动：学生以组为单位回答。
通过即时练习检验学习效果，强化知识记忆。
第二学时操作预备
一、怎么做？（操作演示）12分钟
教师活动：
1-教师展示、下发、并讲解蓄电池检测与更换操作