小学英语《Joinin》三年级起点六年级上册
Unit3单元整体教学设计
一、指导思想与理论依据
2022年版《小学英语课程标准》提出核心素是课程育人价值的集中体现，而文
化意识体现了核心素的价值取向。培育学生对中华文化的理解和对优秀文化的鉴赏，在
新时代表现出的跨文化认识、态度和行为选择，有助于学生核心素的提升。因此，在本
单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，通过本课程的学习，让学生了解不同国家的
优秀文明成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审
美情趣和正确的价值观；加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。
二、单元教材内容分析
单元主题：Festivalo该主题属于人与社会；所属的主题群是历史、社会和文
化；涉及“世界主要国家的传统节日，文化体验o
本单元围绕着“Festival”这一主题展开，涉及五个语篇，包括两篇短文，一
个绘图小故事，一篇短文，一首歌曲和一个绘图故事。
语篇一是两篇介绍节日的短文，介绍了中秋节和感恩节的所属国家、时间、食物
和活动等基本信息。两篇短文结构相似，内容不同，形成鲜明的中西文化对比。该语篇
旨在让学生了解中西方两个传统节日的差异。
语篇二是一个绘图故事，故事关于中国传统节日一元宵节的基本内容：吃汤圆、
看灯展、猜灯谜。语篇旨在让学生更多地了解元宵节这一中国传统节日。
语篇三是一篇短文，介绍了圣诞节的所属国家、时间、食物和活动等基本信息。
语篇旨在让学生了解西方重大节日。
语篇四是一首中国新年的歌曲，节奏欢快，语言重复、简单，语篇旨在引导学
生感受中国传统节日带来的快乐气氛。
语篇五是一个绘图故事，故事关于中秋节的一个惊喜，王先生一家人在英国过中
秋节，因一场误会认识并邀请PaulJones—同过中秋，并将讲述更多关于中秋节的内
容。语篇旨在让学生介绍更多中秋节的内容，宣扬中国传统文化。
本单元以“Festival”为主题，紧紧围绕着“了解特色节日，宣扬传统文化开
展学习和探讨活动，教材中的五个语篇形式多样，但内容相互关联，紧扣单元主题，构
成了三个主题意义“了解特色节日、“感受节日气氛、“宣扬节日文化o学生通过对
本单元中西方不同特色节日的学习和比较，能用所学语言介绍中国传统节日，描述节日
的基本信息，展现节日的愉悦气氛，宣扬节日的传统文化。
三、单元学习目标
单元教学目标语篇
Parti短文
1.对比中西方特色节日的异同，通过时间、所属
国家、特色食物和活动的框架，简单介绍自己喜
（1课时）
欢的节日。
2.能谈论、讲述自己庆祝中国传统节日的方式，Part2故事
通过时间、人物、场合、活动等细节描述，加深
（1课时）
对中华文化的理解和认同。
3.能谈论、讲述西方孩子庆祝其传统节日的方Part3a,3b短文
式，通过时间、人物、场合、活动等细节描述，
（1课时）
树立国际视野。
4.介绍中国春节，演唱新年好的歌曲，感受中国Part4歌曲一新年好
春节的愉悦气氛。
（1课时）
5.能谈论、讲述自己在传统节