《Unit4AtthefarmBLet’stalk》教学设计

一、单元及课时学习内容分析

人教版三年级起点四年级英语下册第四单元Atthefarm，围绕“人与自然”的主题范畴，主题是认识农场动物和农作物，学习询问和描述农场物品的句型，如:Whatarethese?They’re…/Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.培养学生观察自然、热爱劳动的意识。本单元以“Explorethefarm”为话题，逐步学习农场动植物的名称及其特征。本次授课的是Unit4AtthefarmPartBLet’stalk。本课时围绕“Farmvisit”展开，通过Mike和Sarah参观农场的对话，呈现核心词汇horses,hens,ducks及句型Whatarethose?They’re…/Arethese…?引导学生学会用英语描述农场事物并激发对自然的好奇心。

学情分析

四年级学生已有一定的英语基础，能够进行简单的问答和对话。他们对动物和自然充满兴趣，且具备较强的模仿能力和合作意识。本节课为PartBLetstalk，聚焦农场动物的认知与交流。教材通过Mike和Sarah参观MacDonald农场的对话，呈现核心句型“Whatarethose?They’re...”“Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.”，并渗透horse,cow,hen等动物词汇的复数形式（注意sheep单复数同形）。此外，对话中“Howmanyhorsesdoyouhave?Seventeen.”进一步强化数量提问的用法，同时通过农场情景和互动活动，帮助学生巩固复数表达，提升语言应用能力。通过“超级新农人”情境，感知现代农村的发展机遇，树立“乡村自有广阔天地”的积极认知。

三、教学目标

1.学习理解：

a.能认读并理解词汇：horse,cow,hen,duck的意思,并掌握horse/hen的复数形式（horses/hens）及发音。

b.能在情境中运用句型Whatarethose?They’re…/Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.询问和回答农场物品。?

2.应用实践：

a.通过角色扮演和游戏，学生能流利朗读对话并用正确语音语调进行问答。

b.在小组活动中，学生能合作完成农场调查任务，巩固核心语言。

3.迁移创新：

a.能准确模仿对话语音语调，分角色表演对话，做到发音清晰、节奏自然。

b.能观察并描述生活中的植物或动物，培养热爱自然、珍惜劳动成果的意识。

根据以上目标和学生实际我确立了以下重、难点：

教学重难点：

重点：掌握复数词汇及句型Whatarethese?They’re…

难点：正确区分单复数形式（如horse→horses），理解否定回答：No,theyaren’t.的用法。

四、教学方法

情景创设法，任务教学法，小组合作法，多媒体辅助法

五、教学过程

StepⅠWarmingupandLead-in

1.Greeting.

2.Singachant

3.Presentthelearningaims.

4.Lead-in:Createasituation:MacDonaldwontheprizeof“TheSuperNewFarmer”!Let’sseewhatanimalsareonhisfarmtoleadinthewords:horses,hens,ducksandsentence:Whatarethose?They’rehorses/hens...Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reducks.

【设计意图：创设情境：MacDonald获得了“超级新农人”，利用“新农人”情境激发探索欲，明确本课主题为农场动物交流，衔接单元情感目标（乡村发展）。Mike和Sarah参观农场，但不知道某些动植物的名称，引出句型Whatarethese?Arethese…】

StepⅡPresentation

1.ListenandAnswer

Teacherplaysthevideoandaskthequestions：

-Q1:Whatarethose?（They’rehorses.）

-Q2:Aretheyhens?（No,they’