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文档摘要

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青岛版（六三制）（2024）

数学一年级

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找找身边的数

主题活动——找找身边的数

明确活动任务

思考：

1.你们还记得我们学过的数字成语接龙吗?

2.成语里面有我们很熟悉的数,你能找一找都有哪些数吗?

方案规划，实践探究

活动1:想一想,分析主题

你们课下找到了很多的数,谁来说一说,你在找数之前,想到哪里找数呢?

方案规划，实践探究

活动2:找一找,各显神通

同学们各显神通,能从生活的方方面面去找数。怎样才能让同学们知道你找的数呢?

方案规划，实践探究

同学们收集了生活中的数,看来收获颇丰,那我们就在小组里互相展示一下。

方案规划，实践探究

合作要求：

（1）介绍时要商量好说的顺序。

（2）说的同学要清楚说出:找到的是什么数?在哪里找到的?表示什么意思?有什么作用?

（3）没轮到的同学要认真听。

（4）交流完后,把组内找到的归类整理,准备汇报。

方案规划，实践探究

活动3:展示成果,分享交流

下面我们和大家分享调查成果,请听具体要求：

（1）一个组说完另一组再说。

（2）每组第一个同学用“我在……发现……”来说。

（3）其他同学用“我补充……”来说。

（4）不重复。

方案规划，实践探究

活动4:议一议,联系生活

如果生活中没有了这些数会发什么?请用“如果……没有了数……”来说。

拓展知识，了解数的产生

像0,1,2,3,4,5……这些数叫阿拉伯数字。有趣的是它的发明者是印度人,而传播者是阿拉伯人。

课前大家收集的资料中,有没有说古人是怎样记数的?

一起玩游戏

一起玩游戏

自我评价

今天这节课同学们学得快乐吗?你是怎样学习的?你有什么想对大家说的?通过这次活动你懂得了什么?

感谢观看