浙教版六年级语文——《送元二使安西》教
案设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚
友谊。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习
惯。
教学重难点：想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学课时：1课时
教学准备：学生搜集送别诗
教学过程：
课前谈话：
嗯，同学们今天可真精神！哎，谁知道今天星期几啊（今天星期
二）这句话如果用你的家乡话该怎么说看，同样的一句话，不同的地
方，表达的方式就不一样，可见，我们中华民族的语言有多丰富啊！
而像这样丰富的还有我们如宝库般绚烂的古诗词文化呢!那呆会儿，
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咱们就一起来学习一首新的古诗,好吗?好，上课――
一、知诗人，解诗题.
师：今天咱们学的这首新诗的作者大家并不陌生，独在异乡为异
客，每逢佳节倍思亲。是他的经典诗句，他是谁(王维)
师：对，他就是唐代著名诗人王维。(板书:唐王维)
师：这个人啊,不仅诗写得好,画画也堪称一绝,就连大诗人苏轼也
用八个字来这样赞誉他的作品:诗中有画,画中有诗.这次,他特地来到
渭城,也就是现在的陕西省咸阳市东北,来送元二这个人出使到安西
去.(板书:送/元二/使/安西)来,把诗题读读(两遍)
师：哎!说到出使啊,我倒想问问,谁知道出使是奉谁的旨意去的?
（皇上）不去就要;一;;一;
师：看来，元二此行是非去不可了.
二、晓诗音，明诗意.
1.自由读诗.
下面请你自由的把诗读两遍,注意,读第一遍时,可以借助工具书
和注释,争取把字音读准;读第二遍时,要注意诗句的停顿,争取把诗念
通顺.明白了吗?(课件出示:全诗)好,谁愿意来读一读?
2.指名读.顺势解多音字.(朝,舍)
3.再指名读。（谁还愿意来读一读?这回可要读准确,清楚.）
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4.齐读.字词的障碍扫除了,让我们一起字正腔圆,有板有眼的来读
一遍.
5.配乐朗读(点击).师：想不想像这样有感情的朗读?这并不难，那
就要先了解诗所表达的内容。下面就请你们再次利用书中的注释，手
中的工具书自学，看看每句诗讲什么?不懂的地方可以在旁边打个?号,
然后和本组的同学共同解决。
6.学生自学、讨论、交流、汇报.
谁来说说前两句诗是什么意思?后两句诗呢?谁能把这四句连起
来说说?
三、寻诗眼，悟诗情
（一）寄情酒更浓
师：好,对于这首诗,现在我们已经知其音,明其意(板书：明意).下
面请大家再次默读古诗，想一想，元二与王维到底是什么关系从诗中
的哪些地方看出来(元二;故人)
师：除了元二和故人外,你们注意到酒了吗这酒他们是怎样喝的
(劝君更尽一杯酒)
师：劝字说明他们之间说了很多话,可见关系不一般.那大家想想
看,他们当时是怎么劝的,会说些什么话?
尽的意思是;一;(完)只有谁才会这样喝酒?(朋友)是啊,一饮而尽，
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只有朋友间才会这样的酣畅淋漓。说到这啊,我不禁浮想联翩:我们中
国的酒文化可以说是源远流长，喝酒成为了人们表达情感的一种方式。
有一种酒是连心的酒，所以有酒逢知己千杯少；有一种酒是祝福的酒，
所以有为此春酒，以介眉寿；还有一种酒是浇愁的酒，所以有何以解
忧，唯有杜康，那你觉得在元二即将远行之际，这劝君更尽一杯酒是
一杯怎样的酒呢
师:这么多深情的祝福，说也说不完，道也道不尽。此时此刻，唯
一能够表达朋友间这样深情厚意的祝福的只有;一;;一;(课件出示:后两
句)
（二）触景情更深
师：已经记不清喝了多少杯。(课件出示:全诗,配乐)透过窗子，向
外望去，这种难舍难分的情绪是才下眉头，又上心头。哪些景物又勾
起了他们离别的伤感(朝雨;柳;客舍)
师：知道为什么写柳树吗?(除了当时周围的确有柳树之外,它还有
另外的一层意思.柳与留下的留谐音，柳树自古以来就是离别的象征,
咱们古人啊有折柳赠别