浙教版五年级语文教案——车塘捕鱼
一、教材分析
1．这是一篇描写江南风情的散文（选学课文）。文章以农家孩子
的视角，用朴实风趣的笔调，真实地叙述了水乡车塘捕鱼的经过，反
映了江南农村的传统习俗、农民的勤劳淳朴和集体劳动的乐趣。文章
以总引开头，先写车塘，后写捕鱼，适于完成单元训练目标：按事情
发展顺序安排材料。
2．全文可分三段。第一段（第1自然段）：概述江南水乡孩子们
的生活乐趣，引出车塘捕鱼。第二段（第2-6自然段）：写车塘。按事
情的先后，堵口、装车、架架子到车水，完整地写了车塘的情形。第
三段（第7自然段）：写捕鱼。先写大人捉鱼，后写孩子扫荡。文中
写村民勇跳的英雄行为、配合默契的劳动场面以及塘水车干后各
类鱼的表现，写得妙趣横生。
一、教学目标
1．认识本课按事情发展顺序安排材料的方法。
2．能借助音读准生字的字音，理解新词在文中的意思。
3．感受农民在车塘捕鱼中的情趣以及劳动中配合默契、勇为集
体做事的良好风气。
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三、教学重点与难点
教学重点：了解作者按事情发展顺序近排了哪些材料来写车塘捕
鱼。
教学难点：在了解课文内容后，能用上表示顺序的词，有条件地
简要叙述车塘捕鱼的过程。
四、教学准备：木制水车挂图，词语卡片，抄有车字的6种解释
的小黑板或相应的投影仪（片）。
五、教学时间：1课时。
五、教学过程
1．启发谈话，揭示课题。
你们喜欢捕鱼吗你知道有哪些捕鱼的方法今天让我们一起去江
南水乡去领略一番车塘捕鱼的乐趣。（板书课题）
学生读车塘捕鱼。这里的车不是名词，是什么意思呢请在出示的
6种车的意思中选择一个（指用水车打水）；那么课题车塘捕鱼又是什
么意思[用水车打水把鱼塘里的水吸（抽）干，再捉鱼。]
接着出示水车图，认识就是这种水车可以用来车水、捕鱼。过去
农村里用这种农具车水浇地、抗旱，也用它车水排涝。
2．初读课文。要求：通读课文，读准字音、不添字、不漏字，不
读破句；自学生字词语，划出不懂的词。
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3．检查自学情况。
（1）分自然段读课文。评议是否读准、读通。
（2）检查生字新词。是否读准生字，如翘舌音：蛳（shī）平舌
音：噪（zagrave;o）前鼻音：噤（jigrave;n）鲢（liaacute;n）铅（qiān）
后鼻音：订（digrave;ng）拎（līn）蚌（bagrave;ng）。是否理解车塘、
规矩、额外、寒噤、豪爽、扫荡等词的意思。（让学生自己提出，自己
查字典或联系上下文加以理解。）
4.理解课文脉络，分段。
（1）自由读课文，思考：课文哪几个自然段写了车塘哪几个自
然段写了捕鱼并按事情发展试着给课文分段。[第1自然段是总引，
分为一段（第一段）；第2-6自然段是车塘（第二段）；第7自然段捕
鱼（第三段）。]
（2）让学生在课文中标上分段符号：||
5．学习课文第一段（第1自然段）。
（1）指名读课文，其他学生边听边思考最后一句不过最有趣的
在全文中起什么作用。
（2）讨论不过最有趣的要算车塘捕鱼了这句话的作用，先同桌
议议，再全班讨论。
（3）反馈、小结。捕鱼、钓虾、摸螺蛳都是江南水乡孩子们的生
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活乐事。不过一句，是全文的总起。引出下文--车塘与捕鱼。
6．学习课文第二段（第2-6自然段）这是本文重点段。让学生先
默读课文，然后分步学习。
（1）按照车塘的先后顺序：这一段写了哪几个过程，即安排了
什么材料
（2）先4人小组议，再全班讨论。根据汇报，教师整理板书：
堵住进水脱得精光
车塘装水车架车架喝酒驱寒
车塘水跳入塘中
装好架子
（3）简述车塘过程（用上表示先后顺序的词）指名说（评议）自
由练习说同桌互说指名优秀生说鼓励后进生说，评议时充分肯定，提
出希望。（表示先后顺序，可用先再最后或首先接着最后。还可用上
表示先后顺序的词，让学生自己简单复述阿大