第五单元大自然的歌唱家
第一课时《云》
课题《云》单元5学科音乐年级一年级
本课选自西南大学版一年级下册第五单元《大自然的歌唱家》，以歌曲《云》为载体，
通过三拍子韵律、拟人化歌词和自然意象，引导学生感受云的形态变化与自然循环规律。以
自然元素为主题，通过音乐让学生感受自然之美，并学习相关音乐知识。本课作为第一课时，
可能承担引入单元主题、激发兴趣的作用，同时为后续课程打下基础。
教材歌曲分析：歌曲为民族五声D宫调式，四三拍，是由四个乐句构成的完整一段体结构。
分析歌曲的节奏舒展而平缓，如行云流水般自然流淌，仿佛将我们带入了一个梦幻般的童话世界。
歌曲中，旋律的起伏恰似白云在蓝天里自由飘荡，引发了孩子们无尽的想象。歌中将飘荡的
白云比作“帆船”，用生动的比喻赋予了云朵灵动的形象。同时,歌曲还巧妙地描绘了雨前云
朵储存雨点的状态，为我们展现了一幅生动活泼的自然画卷。这首歌曲不仅富有音乐性，更
承载了孩子们真诚而美好的愿望。它寄托了孩子们对丰收的期待，以及对生活的热爱与向往。
一年级学生（6-7岁），以形象思维为主，对拟人化自然现象兴趣浓厚，音乐基础知识薄
学情
弱。音乐基础方面已接触简单节奏与歌唱，但音高感知、固定拍稳定性较弱。课堂可通过趣
分析
味化学习发声技巧与节奏，通过肢体动作与合作活动增强音乐体验与社交能力。
审美感知目标：感知音的高低及旋律的连贯舒展，感知3/4拍强弱规律，体会歌曲中“轻柔
赞美”与“丰收期盼”的情感对比。
艺术表现目标：运用正确的演唱姿势，在自然声音的基础上,保持微笑、轻声演唱的歌唱状态，
核心
用连贯柔和的声音演唱歌曲。
素养
创意实践目标：结合科学实验（棉花造云）与艺术创作（湿水彩晕染），多模态表现云的音
目标
乐意象。
文化理解目标：理解“云→雨→丰收”的自然循环规律，感悟劳动与自然的和谐关系，体会
歌曲中对丰收的期待。
重难重点：掌握3/4拍“强-弱-弱”律动规律；准确演唱并用身体动作表达旋律。
点难点：长乐句气息控制（如“走的这样慢”）；音高听辨与情感表达的融合。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、情境导1.猜谜语：展示谜面“身体轻又轻，1.用身体模仿云朵漂浮动作激活多感官体
入空中来旅行”，引导学生说出谜底（踮脚旋转/波浪手臂）验，建立音乐与
“云”。2.观看云图到对应天气区，自然联系，激发
2.云朵观察室：分类晴天/雨天/多云分享生活中观察的经验探索兴趣。
云图，讲解关于云朵的简单科学知识。3.闭眼聆听音效，画出简单
3.声音魔法秀：播放从起风→下雨→的“云朵音乐会”
雨过天晴的视频，通过观看聆听感受，
引导学生画出“云朵音乐会”。
1.歌词探险地图：标红押韵字，带领1.通过拼音韵母，发现语言规通过具体化学
学生拼读拼音，引导发现语言韵律。律，本课押韵字“a”结尾，小习将抽象乐理
2.云朵音乐厅：播放全曲，结合之前组竞赛找出歌词中的押韵字可视化，强化音
学习内容，带领学生打节拍，引导学2.跟随老