第五单元大自然的歌唱家
第二课时《大雨小雨》
课题《大雨小雨》单元5学科音乐年级一年级
本课是“大自然的歌唱家”单元的第二课时，以“雨”为媒介，通过《大雨、小雨》歌
曲的学习，引导学生感知自然声响与音乐艺术的关联，衔接第一课时对自然声音的探索，并
为后续课时（如《春雨》）的音乐表现力学习奠定基础，体现单元主题“自然之声与音乐表
教材达”的连贯性。
分析作品分析：
音乐特点：2/4拍，节奏明快活泼，旋律简单重复，音域仅六度，适合低龄学生演唱。
歌词特点：拟声词“哗啦啦”“淅沥沥”反复出现，强化雨的持续性与音乐记忆点。
音乐要素：通过力度记号“f”（强）和“p”（弱）对比，表现大雨与小雨的声效差异。
一年级学生注意力集中时间短，喜爱游戏化、互动性强的活动。已初步感知声音的强弱（第
学情
三单元），但对力度记号的运用尚不熟练。模仿自然声音、角色扮演、动手操作（如乐器伴
分析
奏）。区“f”与“p”的实际应用，以及歌曲重复段落的准确演唱。
审美感知目标：学生通过聆听、观察和体验，感知自然声音与音乐艺术的关联，能够感受歌
曲中力度记号所表达的情感变化。
艺术表现目标：学生通过演唱、演奏和肢体表达，掌握基础音乐技能，能够用清晰的声音和
核心
正确的节奏演唱歌曲，在合作表演中协调角色分工。
素养
创意实践目标：学生通过跨学科创作与即兴编创，发展创造性思维，能够替换歌词或设计新
目标
动作，将雨声转化为视觉艺术作品。
文化理解目标：学生通过课程内容理解音乐与自然的共生关系，能够认识音乐是表达自然之
美的重要语言。感知不同自然声音的艺术表现形式。
重难重点：掌握力度记号“f”“p”在歌曲中的应用，用声音与动作表现大雨小雨的对比。
点难点：歌曲重复段落的准确衔接，以及强弱力度转换的自然表达。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
1.声音魔法屋：播放大雨“哗啦啦”1.闭眼聆听，举手抢答，模激发兴趣，初步
一、新课导和小雨“淅沥沥”音频，提问：“猜仿雨声。感知自然声音
入猜这是什么声音？”2.用跺脚模仿大雨，轻拍肩与音乐的关联。
2.雨景对比图：展示大雨与小雨对比膀模仿小雨。通过视觉与动
图，提问：“大雨和小雨的雨点有什3.跟随音乐摇摆身体，齐声回觉联动，强化对
么不同？”用身体动作模仿大雨和小应：“我们是雨滴歌唱家！”强弱差异的认
雨知。营造情境，
3.主题揭晓：播放《大雨、小雨》歌明确学习目标。
曲视频：“今天我们要变成‘雨滴歌
唱家’！”
1.初识歌曲：播放歌曲音频，同步展1.用/符号标记重复整体感知歌曲
示动态雨幕歌词，提问：跟着老师划段落，拍手（强）和拍腿（弱）结构，熟悉歌词
拍模唱旋律，感受不同的节拍说说本回应节奏。与节奏。通过肢
课歌曲是几拍子？引导学生用符号表