浙教版六年级语文——甘罗十二为使臣
1．板书课题。
2．齐读课题，质疑解疑。
3．什么是使臣本文说的使臣是谁
（使臣，一个国家排除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣
指的是十二岁的甘罗）。
4．教学简介甘罗。
甘罗，秦国下蔡人，祖父甘茂，是秦国一位著名的任务，曾大人
秦国的做丞相。将门出虎子，在他祖父的教导下，甘罗从小就聪明机
智，能言能辩，深受家人的喜爱。后来，甘茂受到别人的排挤迫逃离
秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦相吕不韦的门下，
做他的门客。
二、出度课文，学习生字新词
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音，把课文读正确、读流利。
（2）画出不理解的词语，利用查字典点和联系上下文的办法进
行自学
2．指明读课文，检查预习和学生初读的情况。
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3．理解课文中的词语。
家喻户晓：每家每户都知道。
鞭策：用鞭子和棍子赶马。比喻督促。
安居乐业：安定地生活。愉快地工作。
放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。
狂妄自大：极端地自高自大。
死得其所：形容死得有意义，死得有价值。
三、在读课文，沥青文章的脉络
1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事
（甘罗为了秦国和赵国能和睦相处，为了两国百姓的疾苦，主动
担任了出使赵国的使臣，他利用自己的聪明才智，同赵王斗智斗勇，
最终他以国人的但是，赢得了赵王的理解与尊重。）
2．围绕着甘罗出使赵国这件事，课文写了哪些内容请你划分出
本文的段落层次。
3．学生汇报。
课文分为三部分。
第一部分（从第一句;一;;一;上天啊，，救救他们吧！）：写赵王看
到秦国的使臣是一个十二岁的甘罗，认为是对赵国的不尊重，要处死
甘罗。
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第二部分（从大王，甘罗虽小;一;;一;为此，敝国国君特奉书陛下）：
甘罗引用了历史上的事实来群说赵王，希望赵王能以国家的大局为重，
与秦国和睦相处，让百姓安居乐业。
第三部分（从国书，国书！;一;;一;完）：甘罗以自己的过人胆识
和聪明才智，赢得了赵王的尊重和信任。
四、再度课文，明确内容
1．自由轻声朗读课文。
2．提出质疑，在课文中作上记号。
3．找出最令你感动的句子，在旁边简单写自己的感受
五、深入课文，品悟人物性格
1．幻灯出示提纲：
（1）你认为甘罗是一个怎样的孩子
（2）你认为赵王是一个怎样的国君
（3）在这篇课文中，你最喜欢谁为什么
2．学生围绕这三个问题，以小组为单位，进行自主、探究学习。
3．反馈学习情况。
（1）甘罗是一个聪明机智、胆识过人、博览群书的孩子。
找出体现甘罗特点的句子。（学生根据课文的内容进行讲解，教
师适当电拨即可。）
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（2）赵王是一个多疑、果断、知错就改、以大局为重的国君。
找出体现赵王特点的句子。（学生根据课文的内容进行讲解，教
师适当电拨即可。）
（3）学生根据自己的实际进行回答，只要能说明喜欢的具体原
因都可以。
4．那么，你知道赵王为什么一看见甘罗就生气呢
（因为在赵王眼里，甘罗就是一个孩子，他认为秦国是在羞辱赵
国，让一个未成年的孩子来办理外交大事，所以他十分生气。）
5．文章的结尾发生了巨大的转变，赵王命人给甘罗看座，这又
是为什么呢
（因为赵王在与甘罗的对话中，认为他年少有为、才识过人，
分敬佩他的胆识，所以赵王命人给甘罗看座。）
六、分角色朗读
1．各个小组安排好人物的角色。
2．小组内排练。
3．要读出每个人物特有的身份与语气来。
赵王：高高在上、自以为是、多疑的语气。
甘罗：义正词严、胸有成竹的语气。
李陶：正直疑问的语气
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庞