《不进位加和不退位减》说课
义务教育冀教版二年级下册第六单元
说教材内容
1
说教学目标
2
说学生情况
3
说教法学法
4
说教学过程
5
说板书设计
6
目录
一、教学分析
冀教版数学二年级下册第六单元的第4课时主要聚焦于不进位加和不退位减的三位数加减法。教材通过详细的步骤和示例，引导学生逐步理解并掌握三位数之间不涉及进位和退位的加减法运算。这种运算形式相对简单，但它是构建更复杂数学运算能力的基础。
这一课时的内容在整个数学课程体系中扮演着承上启下的角色。学生在之前已经学习了两位数及几百几十数的加减法，本课时的内容是对之前知识的拓展和深化，同时也为后续学习涉及进位和退位的更复杂三位数加减法打下坚实的基础。通过学习这一课时的内容，学生不仅能够巩固和提升计算能力，还能够进一步培养数学逻辑思维和解决问题的能力。
首先，教材是沟通教师和学生的桥梁
说学情
深入分析教材之后，合理的把握学情是上好一堂课的基础。
经过前面几个课时的学习，二年级的学生已经具备了一定的数学基础和运算能力。他们已经掌握了基本的加减法规则，对于简单的加减法运算能够迅速准确地完成。然而，对于更复杂的三位数加减法，尤其是涉及进位和退位的运算，学生可能会感到有些困难。因此，教师在教授这一课时时，需要根据学生的实际情况，采用合适的教学方法和手段，如直观教学、互动讨论、练习题巩固等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握三位数不进位加和不退位减的加减法运算。
教学目标
2
1
3
结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
会计算不进位、不退位的三位数加减法。
能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
重点
难点
鉴于以上对教材和学情的分析以及新课标的要求，我设置了本课的教学目标：
二、教法与学法
依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则以及学生的特点，我设定了本课的教学方法：
情景教学法
活动探究
微课示范法
引导讲授法
教法与学法
观察法
体验法
合作探究法
对于学生的学习，我会引导他们通过：
等方法培养学生的自主学习能力。
讨论法
三、教学准备
话说，工欲善其事，必先利其器，充分的教学准备能够提高课堂的教学效果。处在互联网飞速发展的现代，也给我们的课堂提供了许多的便利。
课件、学习卡
情境导入
探究新知
我有112张风景邮票。
我有124张风景邮票。
我的动物邮票比风景邮票多23张。
我的动物邮票比风景邮票少21张。
说一说：从上面的对话中，你了解到哪些情况？
小花的风景邮票多。
小强喜欢动物邮票。
自己提出问题，并试着计算。
小强有112张风景邮票，他的动物邮票比风景邮票多23张。
112
＋
23
5
3
1
135
口答：小强有135张动物邮票。
相同数位对齐。
小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票。
124
－
112
2
1
12
口答：小花的风景邮票比小强的风景邮票多12张。
你还能提出哪些问题？
设计
意图
帮助学生从整体上把我知识，理解知识运用知识，培养学生善于思考，归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。
大家谈谈这节课，有什么收获和感想，不仅是知识方面的，还有能力和情感方面的。
课堂小结
展示评价
自评、互评、师评
在评价中，我会尊重学生的个体差异，注重学生互评，培养学生善于发现别人优点，乐于接受意见的能力。
师评以肯定和鼓励为主，以建议性的评价出发，从而保护学生的兴趣。
不进位加和不退位减
112
＋
23
5
3
1
135
相同数位对齐。
谢谢聆听！