浙教版六年级语文——第八单元告别童年
一、积累与运用
1、请选出正确的一项是（）
A、萧索潜滋暗长不消置辩蜷伏
B、溃退惟妙惟肖举一反三摁倒
C、潮讯募名奇妙德高望重揩油
D、害臊巧妙决论一代天骄琴弦
2、填入横线上最恰当的一句是（）
对爱好数理化的学生，加强理科辅导是必要的，但是否可以忽视
文科的学习呢还要不要他们学好语文、历史、外语呢
______________________
A、从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
B、为了使学生的知识结构合理，我们的回答是肯定的。
C、只要认真想一想学校的培养目标，我们就会说：不可以！
D、如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误回答。
3、三打祝家庄是我国著名古典小说___________中的故事（）
A、《三国演义》B、《西游记》C、《水浒传》D、《红楼梦》
4、下面语段横线处应填入的恰当一项是（）
1
不是所有的笑容都表达喜悦，________________；不是所有的喝
彩都表达赞颂，________________；不是所有的顺从都表达虔敬，
________________；不是所有的顺利都表达成功，________________。
①就像不是所有的反对都表达憎恶②就像不是所有眼泪都表达
悲痛
③就像不是所有的沉默都表达否定④就像不是所有挫折都表达
不幸
A、③②①④B、①③②④C、②③①④D、④③①②
二、感悟与分析
（一）
我能行
①一个人的成功，一定要有我能行的成功意识和自信心。
②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重
要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自
信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有
较高智利的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，
几十年后成就相差很大，究其原因，不是因为智利的差异，而是人格
特征方面的不同。
③我能行，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能
2
行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力
低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数
人的确有理由说我能行。
④我能行，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，
一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能
结20来个果实，但是日本的筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000
个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都
只接出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结
出13000个甚至更多的西红柿的。因此，每个都可以自豪地说我能行。
⑤但是，______________。让他们学习一种新知识，负责某一方
面的工作，他们总是说：我不行，我不行。在这种心态下，就不可能
主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和
失败就会心灰意懒，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的
可能性。因此，我不行是一种有害的意识。
⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说我能行的人是狂妄之徒，这是
不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，
我们应创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。
⑦只有坚信我能行才能走向成功。
1、本文的中心论点是什么
3
答：
___________________________________________________________
_____________
2、对第⑤段划线句我不行，我不行理解正确的一项是（）
A、运用了反复的修辞方法，表现了他们遇事畏缩，缺乏自信的
心态。
B、运用了对偶的修辞方法，表现了他们小看自己，没有创新精
神。
C、运用了排比的修辞方法，形象地突出