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文件名称:2025年4月儿童少年保健习题与答案(附解析).docx
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总页数:29 页
更新时间:2025-06-25
总字数:约1.38万字
文档摘要

2025年4月儿童少年保健习题与答案(附解析)

一、单选题(共70题,每题1分,共70分)

1.儿童青少年心理健康的核心是

A、注意力集中

B、想象力丰富

C、情绪愉快

D、行为协调

E、思维敏捷

正确答案:C

答案解析:儿童青少年心理健康的核心是情绪愉快。情绪愉快反映了心理状态的积极程度,对儿童青少年的认知、社交、行为等方面都有着重要的影响,是心理健康的关键要素之一。注意力集中、想象力丰富、思维敏捷、行为协调等虽然也很重要,但不是心理健康的核心。

2.某患儿,8岁,行为刻板重复,智力低下,与他人存在交流障碍,但无认知-语言发育障碍。该病属于哪种心理-行为问题

A、顽固性不良习惯

B、情绪问题

C、学业相关问题

D、品行问题

E、广泛性发育障碍

正确答案:E

答案解析:广泛性发育障碍是一组起病于婴幼儿期的全面性精神发育障碍,主要表现为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。该患儿行为刻板重复,智力低下,有交流障碍,符合广泛性发育障碍的特点,而题干中明确表示无认知-语言发育障碍可排除其他一些发育障碍类型,故答案为E。

3.9岁患儿,每晚睡前吃饼干,进来发现牙齿上有洞,但无疼痛感,前来就诊。医生将治疗情况描述为1,则

A、修补2个面

B、修补3个面

C、不需处理

D、修补3个面

E、修补1个面

正确答案:E

答案解析:患儿牙齿有洞但无疼痛,通常为浅龋或中龋,仅需修补龋坏的一个面。

4.儿童、青少年贫血主要是因为膳食中缺乏哪种矿物质

A、钙

B、镁

C、铁

D、锡

E、锌

正确答案:C

答案解析:铁是合成血红蛋白的重要原料,儿童、青少年生长发育迅速,对铁的需求量增加,如果膳食中缺乏铁,易导致缺铁性贫血。钙主要与骨骼发育等有关;锌对生长发育、免疫功能等有重要作用,但不是贫血的主要相关矿物质;锡和镁一般不是导致儿童青少年贫血的关键膳食缺乏矿物质。

5.不管有无临床症状,体征和其他血液生化指标变化,可诊断为铅中毒的儿童血铅水平为()

A、≥0.98umol/g

B、≥0.48umol/L

C、≥0.68umol/L

D、≥1.2umol/L

E、≧0.34ūmol/L

正确答案:B

6.下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述不正确的是

A、生活技能并非泛指日常生活能力,而专指人的心理社会能力

B、生活技能是心理健康的重要标志

C、生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁

D、生活技能教育以提供知识为核心,促进青少年心理健康

E、生活技能的学习以实践为基础,学生是教育活动的主体

正确答案:D

答案解析:生活技能教育以提高心理社会能力为核心,促进青少年心理健康,而不是以提供知识为核心,D选项描述错误。生活技能并非泛指日常生活能力,专指人的心理社会能力,A选项正确;生活技能是心理健康的重要标志,B选项正确;生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁,C选项正确;生活技能的学习以实践为基础,学生是教育活动的主体,E选项正确。

7.下列关于生长发育速度不均衡性的描述,不正确的是

A、生长发育速度曲线呈波浪式

B、从胎儿到成人先后出现两次生长突增高峰

C、第一次生长突增高峰从胎儿4个月至出生1年

D、第二次生长突增高峰在青春发育早期

E、和男孩相比,女孩在生长突增期的增幅大,但持续时间短

正确答案:E

答案解析:生长发育速度曲线呈波浪式,A选项正确;从胎儿到成人先后出现两次生长突增高峰,B选项正确;第一次生长突增高峰从胎儿4个月至出生1年,C选项正确;第二次生长突增高峰在青春发育早期,D选项正确;和男孩相比,女孩在生长突增期开始早,结束也早,增幅小,持续时间短,E选项错误。

8.要获得某个地区儿童少年生长发育的正常值,应选择下列哪个学校

A、武术学校

B、普通中小学校

C、体育学校

D、武术学校

E、舞蹈学校

正确答案:B

答案解析:要获得某个地区儿童少年生长发育的正常值,应选择普通中小学校。因为普通中小学校的学生更能代表该地区儿童少年的总体情况,而舞蹈学校、体育学校、武术学校等通常会选拔身体素质或特定技能有一定基础的学生,他们的生长发育情况不能代表该地区普通儿童少年的正常值。

9.青春发育期热能和营养素的相对需要量()

A、仅次于生后第二年

B、仅次于生后第四年

C、仅次于生后第三年

D、仅次于新生儿

E、仅次于生后第一年

正确答案:E

答案解析:青春发育期是儿童生长发育的第二个高峰期,此期热能和营养素的相对需要量仅次于生后第一年。

10.6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第1周,她总是在课堂上低头玩弄小手绢,老师便不断提醒她,“娟娟,抬头看黑板”。第2周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末,她时常在课堂上做小动作,学习效率降低。老师的提醒使娟娟很快适应了课堂学习,是老师应用了大