浙教版六年级语文——《花潮》教学设计之
三
学习目标：
1、品读课文第四自然段，感受花潮的美丽和壮观。
2、能有感情地朗读这部分内容，表现学生的感受。
学习准备：有关的图片（海棠花、钱江潮等）。
预设过程：
一、导入
1、观潮
师：（板书：潮）同学们，你看到这个字，想到的是什么
预设：潮水
师：请欣赏钱江潮这一天下奇观（播放课件：钱江潮）看了之后
请你用一个词语或一句话来形容这潮。
预设：壮观气势雄伟奇观等，教师随即板书。
2、揭题
师：教师在潮前加一个（），请在（）里填一个字，使它组成词
语。
1
预设：人潮车潮心潮等
教师追问：什么样才能称之为人潮或车潮呢
预设：人和车子很多的时候。（教师板书：多）师追问：仅仅是多
吗
预设：会动的。（教师板书：动）
师：课文为什么称之为花潮呢你认为花潮应该是怎样的一副情景
预设：花很多；花开得很旺盛；花在风中会动等。教师随即板书：
多旺动
二、初读课文，学习自词。
师：到底为什么称之为花潮呢，让我们一起进入课文的学习。
1、学习字词
师：课前我们已经预习了课文，下面我们来汇报预习情况。（出
示字词）
枯枝瘦叶花团锦簇接踵摩肩炫耀鼎盛伸张扩展
驻足观赏簪子发髻伫立
读准字音（自由读，指名读，全班读）;一;;一;认清字形，自己认
为复杂的字再写一写;一;;一;理解词意
老师出示图，你认为可以用黑板上的哪些词语去形容，并简单说
说为什么。
2
（出示开满各种花的图）
你还能用其他的词语吗
2、初读课文，了解大意。
默读课文，找一找，文中哪一部分的内容是与本图的内容是比较
吻合的。
请你认真地读一读，要求尽量把画面的美读出来。（学生自由读）
谁愿意来展示自己读得最好的部分。
三、品读第四自然段。
1、初读感悟
师：你们读得可真认真，可我怎么听都没有花潮的感觉，顶多算
是一个花的世界，一个令人陶醉的花的世界，潮还没有听到。请你再
仔细地品读文中的词语，到底作者为什么称之为花潮。请将你体会到
的用最少的字旁注在书上。
（学生自学;一;;一;四人小组交流;一;;一;全班讨论）
2、品读交流
师：你们从哪里体会到花潮，先读句子，我们听是否有潮，再说
你的体会，我们评是否有潮。
预设学生：
（1）很多。教师小结板书：花多如潮
3
（2）在风的吹动下会动，好象潮。归纳板书：花动如潮
（3）种各样的声音，好象是潮水声。花声如潮（稍解释lsquo;花
声rsquo;：因为花而带来的各种声音）
（4）花开得很旺盛，有旺盛的生命力，与潮水一般生机勃勃。归
纳板书：花盛如潮
（5）的人每个都是兴致勃勃，充满喜悦，这种心情的兴奋和激
动也如潮水般的涌动。归纳板书：心涌如潮
对四五两点学生的体会可能有一定的问题，教师可以适当地引导。
3、诵读表现
我们的体会都很细腻，下面就把你体会到，通过你的诵读来表现
吧！
（学生自读;一;;一;个人展示;一;;一;全班齐读）
4、尝试背诵
背诵自己最感兴趣的那一部分内容。
板书设计
花多如潮多
花动如潮动
花潮花声如潮壮
花盛如潮
4
心涌如潮
5