浙教版六年级语文——《矛与盾》教学案例
信息技术是推进现代教育的不可替代的重要手段，远
程教育是国家加快农村中小学信息化进程的一个重要举措。有效整合
资源，应用于教与学中，能优化教学过程，显化教学效果，现就《矛
与盾》一课为例进行课堂设计说明：
《矛与盾》一课是九年义务教育六年制第十二册第六单元二十六
课中的一个寓言故事。在教学这一故事时，我旨在研究如何充分地整
合应用远程教育资源优化课堂教学。
一、课前准备博采众长
初备这一课，我利用远程教育资源参阅了几篇不同的教学案例，
博采众长，结合班级学生实际，设计了这一课的教学计划。为了教学
的需要，我在教学时，适时地运用了媒体播放、幻灯片、Flash等教学
资源，优化了教学环节。
我首先在IP接收资源上（路径为：专题教育;一;;一;文学修养;一;;
一;儿童故事大观）了《自相矛盾》一故事，然后我又了《矛与盾》演
示课件（含PPT演示文稿、Flash书写示范、Flash动画配音范读），并
根据教学实际进行了细微的改动。最后自己动手用纸板做了矛和盾的
模型。
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二、利用资源优化过程
充分而合理地利用远程教育资源的语文课堂，定是一个兴趣盎然、
学玩结合、轻松活泼的课堂。
（一）、复习导入揭题设问
1、同学们，我们已经学过不少寓言故事，你能给大家说一说自
己最喜欢的寓言故事是什么吗并说说喜欢的原因。
2、谁能总结一下寓言的特点（小结：借助有趣的故事告诉人们
深刻的道理，让人们获得教训。）
3、（课件1）：今天我们学习的寓言故事《矛与盾》跟以往所学的
不太一样，它是一则古代寓言故事。（板书课题：矛与盾，指导学生
写好矛与盾。）指图说明哪个是矛，哪个是盾简单说说你是怎么知道
的
4、矛与盾又各是拿来干什么的这则语言又讲了一个什么故事告
诉我们一个什么道理
（二）自主学习心中有数
师：《矛与盾》这则寓言是文言文，语言文字深奥难懂，谁能快
速浏览预习部分，找出学习文言文的有效方法。
课件2：读读（课文）
看看（注释）
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想想（意思）
（三）以读打擂掌握梗概
师：（课件3）下面我们首先来读读课文，听老师范读一次等会儿
请你们评价。
小结：初读课文应该做到什么（读准字音，注意停顿）
指名朗读，师：谁来读读全文，超越老师好吗评价：读书真认真，
读得这么好，是因为平时功夫下得深啊！
（四）班级互动提疑合解
1、小组自学全文，提出疑问，合作解决。要求：全文到底是什么
意思按照看看注释或者结合课外资料，想想每句意思的方法，分成四
人小组合作学习，遇到实在不能解决的地方，可在书上做好批注。
2、师生互动，讨论交流。
（1）师：学懂了哪句就汇报哪句，还可以介绍学习方法。
（2）着力解决：物指什么其人弗能应也是指什么
动脑筋，想一想：可能是谁，他可能会有怎样的动作和表情
3、想象说话
（3）师：你会怎样劝解楚人
（4）相机评价：你的见解真是与众不同。你真会动脑筋，合作学
习真有效。
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（五）动画配音，训练思维
师：为了让我们更好的记住这个故事，锻炼语言表达能力，下面
进行一个故事大王比赛的活动。老师给大家看一个《矛与盾》的动画
版，可惜没有声音，看谁讲得既生动有趣，又惟妙惟肖。
（六）练习小结拓展延伸
1、完成练习，知晓寓意。
故事教会了我们说话做事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
希望大家在课后广泛阅读更多的寓言故事，学会更多做人的道理。
2、读进去，又想开去，读了这个故事，你想到了什么
3、小组排练课本剧《矛与盾》。
三、实践反思认识提高
在教学过程的设计中，或许缺乏创新意识。我的初衷是让大家明
白利用远程教育资源，突破教学的重难点是很轻松的。但值得注意的
是，运用远教资源，不是简单地直接就将资源搬上课堂，这中间还应
该有一个整合和创新的过程。优化课堂教学过程，取得良好的教学效
果，帮助