第六单元家乡的童谣
第三课时《快乐的诺苏》
课题《快乐的诺苏》单元6学科音乐年级一年级
本单元以少数民族音乐为主题，旨在让学生通过演唱和聆听不同民族的儿歌，认识我国
各民族，培养民族团结意识和国家认同感。《快乐的诺苏》作为第三课时内容，是单元中感
受彝族音乐的重要载体。通过对该乐曲的学习，学生能进一步了解少数民族音乐文化，丰富
对不同民族音乐风格的认知，为单元整体目标的达成奠定基础，在单元中起到拓展音乐视野、
深化民族文化体验的作用。
教材
作品分析：
分
《快乐的诺苏》是根据彝族民间舞蹈音乐改编的民族管弦乐合奏曲，为五声民族D羽调
式，节奏欢快，旋律优美流畅，由三部分构成。第一部分主题由月琴演奏，接着在音区变化
中用各种乐器反复演奏；第二部分主题由琵琶演奏出较为抒情的音乐旋律；第三部分由扬琴
主奏，采用加花的创作手法再现主题音调。音乐表现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的
欢乐场面，具有浓郁的民族风格。
一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。在音乐学习方面，
已具备一定的聆听和模仿能力，但对音乐的节奏、旋律等要素的分析能力较弱。对于少数民
学情
族文化，学生有初步的认知，但不够深入。在本课学习中，需通过生动有趣的教学活动，激
分
发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐实践，帮助学生理解彝族音乐的特点，培养学生
的音乐感知和表现能力。
审美感知目标：通过聆听歌曲，感受彝族音乐欢快、热闹的情绪，体会音乐中旋律、音区、
力度等音乐要素所营造的音乐形象，提高音乐感知能力。
艺术表现目标：能用自然的声音模唱乐曲主题旋律，通过简单的舞蹈动作表现音乐情绪，区
核心
分独奏与合奏的不同音响效果，提升音乐表现能力。
素养
创意实践目标：根据对音乐的理解，尝试为乐曲设计简单的舞蹈动作和伴奏节奏，培养创新
目标
思维和合作能力。
文化理解目标：了解彝族的基本文化和音乐特点，尊重和热爱少数民族文化的意识，感知中
华民族音乐文化的丰富性和多样性。
重难重点：感受彝族音乐的欢快情绪，认识月琴、琵琶、扬琴等民族乐器；区分独奏与合奏的不
点同，能听辨出不同乐段的主奏乐器。
难点：听辨不同乐段的旋律变化和乐器音色特点；用动作准确表现音乐的节奏和情绪变化。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
1.讲述故事：“阿依住在大凉山上，1.认真聆听故事，感受情境。通过故事和音
她有一个神秘的盒子，里面装着会唱2.辨别三种乐器音色，并记住乐片段营造情
歌的乐器。有一天，盒子不小心摔开这些音色境，激发学生的
了，发出‘叮叮当当’的声音，原来学习兴趣，引导
一、新课导是月琴在唱歌！月琴的歌声吸引了好学生初步感受
入多小伙伴，他们围着篝火跳起了‘跳音乐音色，为新
月’舞。”课学习做铺垫。
2.火把节邀请函：播放月琴、琵琶、
扬琴等乐器音色，请同学们辨别
1.播放《快乐的诺苏》片段，提问：1.聆听音乐片段，回答问题，通过完整聆听
这首乐曲给你带来怎样的感