第六单元家乡的童谣
第二课时《蝈蝈》
课题《蝈蝈》单元6学科音乐年级一年级
本单元以少数民族音乐为主，旨在让学生从小通过歌曲认识我国不同民族，感受各民族
少年儿童的生活乐趣，培养民族团结意识和国家认同感。《蝈蝈》作为布依族民歌，是单元
中重要的组成部分。通过学习这首歌，学生能进一步了解布依族的音乐文化，感受少数民族
音乐的独特魅力，为整个单元学生对不同民族音乐的认知和体验起到丰富和拓展的作用。
教材作品分析：
分析《蝈蝈》是布依族民歌，为民族五声D羽调式。歌曲幽默风趣，用简单的歌词形象地描
写了蝈蝈灵动的样子。旋律中有大量的前八后十六节奏,更加体现出蝈蝈的活跃与“不知
愁”，就像一年级的学生那样充满朝气。全曲分为6个乐句，第一、二、三乐句节奏相同，
第四、六乐句旋律、节奏都相同，第五乐句较为特别，为前十六后八节奏，演唱时需注意。
此外，歌曲中“咿”“呀”等衬词的运用，增添了歌曲的趣味性和民族特色。
一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意
力集中时间较短。在音乐学习方面，他们已经具备了一定的聆听和模唱能力，但对于较为复
学情杂的节奏型和音乐知识的理解还存在一定困难。在本单元之前，学生已经接触过一些汉族儿
分析歌和部分少数民族音乐，对音乐的多样性有了初步的认识。《蝈蝈》这首歌的节奏和旋律符
合一年级学生的认知水平和兴趣特点，通过生动有趣的教学活动，能够激发他们的学习热情，
帮助他们更好地掌握歌曲的演唱和相关音乐知识。
审美感知目标：通过聆听和演唱《蝈蝈》，感受布依族民歌幽默风趣、活泼欢快的情绪，体
会歌曲中节奏、旋律等音乐要素所营造的音乐形象。
艺术表现目标：能用自然明亮的声音完整演唱歌曲，掌握前八后十六等节奏型的演唱技巧，
核心
做到节奏准确、声音富有弹性。
素养
创意实践目标：基于对蝈蝈样子和习性的观察，尝试为歌曲编创歌词，培养学生的创造力和
目标
想象力。与同学相互配合，共同完成演唱和伴奏任务。
文化理解目标：了解布依族的基本文化和音乐特点，初步形成尊重和热爱少数民族文化的意
识，感知中华民族音乐文化的丰富性和多样性。
重难重点：了解布依族的基本文化和音乐特点，初步形成尊重和热爱少数民族文化的意识，感知
点中华民族音乐文化的丰富性和多样性。
难点：准确演唱歌曲中第五乐句的前十六后八节奏，以及衬词“咿”“呀”的发音和节奏。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
1.出示谜语：“绿衣小歌手，草丛是1.思考谜语，积极回答谜底。通过谜语和视
舞台，夏天爱唱歌，猜猜它是谁？”2.分享自己见过的蝈蝈的样频激发学生的
引导学生猜谜底。子和声音。学习兴趣，调动
2.提问：“你见过蝈蝈吗？它长什么3.观看视频，认真观察蝈蝈学生的积极性。
一、新课导样子？会发出什么声音？”的特征。介绍布依族文
入3.播放蝈蝈的动态视频，让学生观察4.聆听教师介绍布依族文化，让学生对歌
蝈蝈的外形与鸣叫特点。化，欣赏图片。曲的民族背景
4.过渡语：“今天我们去贵州，看看有初步了