大雨、小雨第五单元大自然的歌唱家（西南大学版）一年级下01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展05课堂评价06课堂总结本课目标审美感知艺术表现学生通过演唱、演奏和肢体表达，掌握基础音乐技能，能够用清晰的声音和正确的节奏演唱歌曲，在合作表演中协调角色分工。创意实践学生通过跨学科创作与即兴编创，发展创造性思维，能够替换歌词或设计新动作，将雨声转化为视觉艺术作品。文化理解学生通过课程内容理解音乐与自然的共生关系，能够认识音乐是表达自然之美的重要语言。感知不同自然声音的艺术表现形式。学生通过聆听、观察和体验，感知自然声音与音乐艺术的关联，能够感受歌曲中力度记号所表达的情感变化。新课导入大雨哗啦啦：大雨的声音像大鼓，小雨浠沥沥：小雨的声音像小铃铛！声音魔法屋聆听音乐：你能听出这是大雨还是小雨？新课导入雨景对比图大雨和小雨的雨点有什么不同？用身体动作模仿大雨和小雨新课导入今天我们要变成‘雨滴歌唱家’，用声音和动作表演这首歌！雨滴歌唱家新知讲解聆听音乐——初识歌曲跟着老师划拍模唱旋律，感受不同的节拍说说本课歌曲是几拍子？2拍子，2/4拍用???/???符号表示听到的是“大雨”还是“小雨”部分新知讲解情绪感知——情绪温度计新知讲解发声练习一、长音练习二、母音转换练习新知讲解节奏练习——雨点拍拍乐雨点节奏机：请同学们分组选择乐器表现以上节奏大雨组：地板鼓小雨组：手铃学一学大雨和小雨的声音，比一比有什么不同新课讲解歌词探险边读歌词边做动作大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨落下来。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。哗啦啦，淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨落下来。哗啦啦和淅沥沥出现了几次？6次请你为每次出现的“哗啦啦、淅沥沥”设计不同的动作新知讲解歌词结构解密——重复密码为什么歌词要重复这么多次？如果只唱一次会怎样？因为雨在持续不停的下，并且这样重复音乐印象会更深刻。新知讲解力度记号小课堂用力敲鼓=大雨声歌谱上这两个符号“f”“p”是什么意思？“f”（强）“p”（弱)轻敲小鼓=小雨声新知讲解逐句学唱跟着老师的琴声，学唱歌曲男生唱“大雨”，女生唱“小雨”，教师指挥手势衔接。新知讲解综合演练——雨滴音乐会学生分为“大雨歌手”“小雨舞者”“雨滴乐手”（打击乐器组）。歌手按歌词逐句演唱；舞者根据歌词设计动作（大雨组跳跃，小雨组旋转）；乐手用鼓（f）和三角铁（p）伴奏。课堂拓展歌词创想家互动填空：原句：“大雨，小雨。”请你们填入新的拟声词，全班齐唱新版本。轰隆隆滴答答填入创意词的学生可获得“雨滴勋章”贴纸。