浙教版六年级语文——《寓言二则》教案
第一课时《矛与盾》
教学目的要求:
学会本课生字词.
理解文言文词义句义,能讲述文言故事.
有感情朗读,能背诵此文.
4,懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理.
教学重难点:
文言文要以教学生学会方法,理解意思,熟读成诵,明白道理为重
点,这些也都是难点.
教学过程:
结合单元主题,创设情境,导入新课.
1,师:本单元的主题是冲突谁能说说看冲突是什么意思,联系实际
简单说一说产生冲突的原因是什么.看来要解决冲突就要找到解决矛
盾的方法,这样我们的社会生活就会和谐美好.板题矛与盾
知道矛和盾是什么吗谁能来介绍介绍
矛和盾是古代打仗用的兵器,矛用来进攻,盾用来防守.
(课件出示矛和盾)这两种古代兵器是怎么成为制造冲突的罪魁祸
1
首了呢
2,就让咱们跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去
瞧一瞧吧.看,街上好热闹啊!赶集的人来来往往可真多!街边的一块空
地上拥着一群人,他们在干什么呢让我们一起走进古代寓言《矛与盾》
去看个究竟吧!
初读课文,读通读顺.
1,检查预习,指名读书,提示:注意根据课文内容适当的停顿.
2,古时候,诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手,书声朗朗.文言
文的朗读特别要注意节奏和韵味.听我读,好吗(配乐范读)
师:怎么样文言文读起来也蛮有味道的吧!一回生,两回熟,大家再
试着读一读,还可以读给你的同位听.特别注意该停顿的地方要停
顿.
师:谁还想读来,想读的一起读吧.相信你们会比刚才读得更好.文
言文拗口,要反复用心读,不读错字.给学生充分的读书空间,自由
读,个别读.(教师范读,听读,齐读,读的方式多,读的面广,学生读书欲望
才能得到满足,初步感悟到文言文的节奏和韵味.)
精当讲解,反复朗读,明白寓意.
1,文言文不仅要把字音读正确,更重要的是要读懂.这是朗读文言
文的前提.常言道:千里之行,始于足下.咱们先静下心来,默读课文,运用
2
你们以前学习文言文的方法,一句一句仔细读.师:古人云:书读百遍,其
义自见这是学文言文的诀窍.不过,学文言文的难点,也在于读.在这里,
老师给大家一个友情小提示,古文中单音词比较多,所以遇到不懂的词,
查一下字典一定会解决,还可以把你查到的解释和译文对照一下.
2,自主学习课文.想想每句话的意思.还可以想象当时的情景.不懂
的地方可以做上记号.
小组交流,不懂的地方可以和你的伙伴商量商量.
4,全班交流:咱们再到集市上去看看,刚才那堆人围在一起,他们究
竟在干什么呢你们读懂了吗谁先来说说你读懂了哪一句
⑴生:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:吾盾之坚,物莫能陷也.楚国有个
卖盾和矛的人,他夸耀他的盾说:我的盾很坚固,什么东西都穿不透,
你读懂了这句话的意思.知道他在夸耀自己的盾非常坚固.你从文
中哪个字读懂他在夸耀的呢誉是夸耀的意思.谁来当这个楚人读读这
句话,夸夸这面坚固无比的盾.
⑵这面盾坚固吗看来你是初次经商,还没有体会到商人的心情.夸
得还不够!假如你是他,你为了卖出自己的盾,会怎样誉盾呢想像一下
当时的情景,可以加上表情和动作,先自己吆喝吆喝,练习一下.(学生自
主练习朗读)
师:瞧你得意的样子,这面盾有什么值得你夸耀的
3
生:这面盾没有东西可穿透,十分坚固.
师:口气还真不小!不仅夸盾坚固,还夸它坚固到什么东西都不能
穿透,这面盾物莫能陷也.
⑶谁再来当当楚人,吆喝吆喝
5,(小结过渡)我们借助注释读懂了第一句,那个楚人在那儿一个劲
儿的吆喝,夸耀他的盾无比坚固什么东西都穿不透.他话虽不多,但很
有用意,这个楚人很会做生意!不信咱们接着往下读.你还读懂了哪一
句
;一;;一;吾矛之利,于物无不陷也.
⑴生:又誉其矛曰:吾矛之利,于物无不陷地.又夸耀他的矛说:我的
矛很锋利,没有什么东西不能穿透的.
师:嗯,你读懂了,他接着夸耀自己的矛无比锋利.盾是坚固