浙教版六年级语文——《养花》教案设计
设计理念：
让学生在自读中感悟作者的思想感情，感悟生活的乐趣和生命的
价值，学习作者的写作方法和生活态度，并运用渗透于自己的学习生
活中去。
教学目标:
1、有感情的朗读课文。
2、掌握门道，有益身心，奇花异草，秉烛夜游等词语。
3、了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。
4、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生
活的美好，培养热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：
了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的
美好，培养热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你人为什么是快乐
1
2、直接点出文章主题;一;;一;养花的快乐
老舍先生一生爱花，也爱养花，因为在养花的过程中，他体会
了无穷的乐趣，那就是;一;;一;
（板书）有喜有忧有笑有泪
有花有果有香有色
既须劳动又长见识
[由快乐切入本文，联系学生对自身生活的感受，引起学生的学习
兴趣。]
二、抓主要段落，重点体会养花的乐趣
1、速读全文，找出具体叙述养花乐趣无穷的段落。
2、默读文章，看看老舍先生是怎样把养花的乐趣些具体的
（主要从写作上让学生把握作者的表达方法。）
根据学生回答，完成板书：
养花
生活的乐趣（1）有喜有忧
会奋斗的花（2）;一;;一;选花有笑有泪
多得知识（3）养花是一种乐趣有花有果
;一;;一;养花
有益身心（4）有香有色
2
乐、趣、喜（5）;一;;一;赠花既须劳动
伤心事（6）;一;;一;惜花又长见识
[从课文整体入手，既训练了学生的概括能力，又学习了作者的写
作方法，同时也为学生在课文背景整体把握的基础上，深入阅读做好
了准备]
3．围绕这些段落自读，互相交流感想和体会。
请你用自己喜欢的方式自读这些段落，看看文章哪些语句体现了
作者爱花，并把养花当成生活中的乐趣了。可以把它画下来，多读几
遍，也可以在旁边写下你的体会。
4、学生自读。
[尊重学生的主体性和学生独特的感受，引导学生自读自悟。]
5、集体交流反馈
教学提示：
（1）学生讲感想、体会，畅谈自己的看法。
（2）根据学生的看法找文中的段落进一步体会文章。
（3）引导学生抓住关键的词语和句子，特别是每段的总述句、
中心句，体会、交流自己的见解。
（4）指导学生有感情的朗读，或是个别朗读自己喜欢的句子。
[从学生的感悟中，丰富养花的乐趣，理解关键词语：门道、有益
3
身心、秉烛夜游等。]
6、教师小结
作者以养花的乐趣为中心，或从正面，或从侧面，或从反面，讲
了养花给作者带来的乐趣，一层一层地表达了中心，抒发了自己热爱
生活，热爱劳动的思想感情。
三、总结全文，课堂延伸
1、学了这篇文章你有了哪些收获呢
2、在你的生活中，你体会到了哪些乐趣呢
[再一次联系生活，提高对生活的认识。]
3、在学生的畅谈的基础上总结：
是啊，生活是个五味瓶，只要在酸、甜、苦、辣、咸的生活中，
我们才能真切的感受到生活的快乐！正所谓;一;;一;
（出示）
宽容生乐苦中有乐
无忧得乐知足常乐
助人为乐寡欲则乐
读书寻乐健康快乐
板书设计养花
生活的乐趣（1）有喜有忧
4
会奋斗的花（2）;一;;一;选花有笑有泪
多得知识（3）养花是一种乐趣有花有果
;一;;一;养
有益身心（4）有香有色
乐、趣、喜（5）;一;;一;赠花既须劳动
伤心事（6）;一;;一;惜花又长见识