浙教版六年级语文——《养花》教案及教学
反思
第一课时
1、教学目标：
学习7个生字，正确理解词语，了解作者从哪几方面写了自己养
花的乐趣。
2、教学重难点：
抓住课文中心段，体会语言特点，理清课文的叙述顺序，概括每
一部分的意思。
3、教学过程：
一、检查自学，导入新课。
1、检查生字自学情况，注意读音置砸载；字形秉等。
2、检查词语理解情况。
3、小结并引入新课，板书课题：养花
二、初读课文，概括乐趣。
1、提问：同学们养过花吗谁来说说自己养花的感受。
2、初读课文，思考：本文主要写什么（为什么养花及养花的乐
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趣）
3、快速浏览课文，看看课文那一段话总结了养花的乐趣。
4、学生自学课文后交流：课文最后一段话总结了养花的乐趣。
5、小结：这段话语言非常精练，建议同学们把它背下来（学生
背诵最后一段，老师板书后检查背诵情况）。
三、精读最后一段，体会语言特点。
导读：请同学们再认真读读最后一段话，看谁能发现它语言上的
特点及段的结构。
1、用词准确
比较须与需的异同，作者为什么用须
体会既又在句子中的作用，用这个关联词说一句话。
句式工整的排列及反义词的使用等。
2、层次清楚：从情感、成果、意义三方面总结了养花的乐趣。
3、小结。
4、感情朗读。
四、再读课文，了解乐趣。
1、默读思考：课文哪几段写了养花的乐趣，都是什么乐趣
2、学生自学课文后交流归纳：
增长见识
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有益身心
分享快乐
伤心落泪
3、帮助学生解决可能遇到的问题：养花中的伤心事怎么会是乐
趣
4、小结（感受老舍先生对生活的热爱）。
五、总结拓展，推荐读物。
通过本节课的学习，我们已初步了解了老舍先生养花的乐趣，并
且感受到了他那深厚的语言功底及他对生活的热爱。读读他的书，我
们定会收益匪浅。老师向大家推荐一本他的散文集，大家可以抽空读
一读。
板书设计：
增长见识
养花{有益身心}有喜有忧，有笑有泪，有香有色，有花有果，分
享快乐既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
伤心落泪
[课后反思]
提高课堂的实效性，就应该抓好语文本体的学习，只要把握教材，
扎扎实实地在课堂上落实双基训练，就能起到事半功倍的效果。
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《养花》这篇课文是老舍比较有名的一篇散文，无论是文章的思
想、结构，还是语言的表达都是一篇非常典型的范文。结合本班同学
作业中常出现的问题，在教学中，我充分利用教材，让学生在欣赏作
者的谴此造句中感悟作者的语言魅力，体会作者深厚的语言功底，以
此受到熏陶，扎实地掌握语文基础知识。
一、区别须与需
在学生的作业中，同音字、形近字混淆使用的情况屡见不鲜，有
的甚至十遍八遍地更正仍然不见效。例如《养花》一课中出现的既须
劳动，又长见识中的须，很多学生就与需要的需混为一谈。教学中，
我问学生，作者为什么不用需，而用须。通过分析比较，学生们不
明确了两字的异同，而且进一步体会到了老舍用词的准确。更可喜的
是，在后来的作业和考试中，同学们都能准确地使用这两个字。
二、适时背诵，积累好词句
语文的学习，需要一个积累的过程，其中积累好词好句很重要。
这种语文的实践活动应适时在课堂上落实。在教学《养花》时，当同
学们找到概括老舍养花乐趣的那句话时，我决定把这一重要的句子板
书出来。利用板书的间隙，我鼓励学生把它背下来，看谁背得又快又
好。学生的积极性很高，我边板书，他们边背。待我板书结束，他们
中的大部分同学已背下句子。这样既充分利用了课堂时间，又丰富了
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学生的语言，提高了课堂的效率。
可见，结合学生的实际情况来备课，会使我们的教学更有