浙教版六年级语文——《养花》教案2
教学目标
1．正确划出中心句领会课文中心思想。
2．了解养花给人们带来的乐趣，培养学生热爱生活的情感。
3．学会3个生字，理解19个词语，会用不是就是要是就等写句
子。
正确
正确背诵课文最4个自然段。
重点与难点
重点：能按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课
文。
难点：领会有忧有泪，给予也是乐趣、幸福的情感；背诵4个自
然段。
教案实例
一、教学准备
课文的朗读录音带，练习灯片，老舍故事。
二、教学时间：3课时。
第1课时。
1
（一）教学目标
1．自学课文，初知大意。
正确划找课文中心句。
（二）教学过程
1．揭题定向。
从人们爱养花说起。揭题审题：课文会写些什么老舍写《养花》
要抒发什么感情确立本课的教学目标。
2．自学课文。
（1）自学生字词。
①填空作业。
三年五（）偏旁笔画共字义
（）之不理
（）烛夜游
（）花异草
②给带点的字选读音。
循环（huaacute;nhuaacute;i）好朋友似的（shigrave;sigrave;）调节
（diagrave;otiaacute;o）
③自由选巩固字词的方法和作业，准备听写。指名检查字词，试
听写课后第4题词
2
（2）读通课文，了解大意。
课文一共有几个自然段各讲什么哪个自然段最重要为什么哪些
句子难懂哪些说法很难理解
3．读书划找。
（1）回顾单元学习提示及一、二课划找中心句的学习体会。
（2）自由读，独立划找中心句。
（3）比较思辨，统一中心句的划找结果。
我爱花，所以也爱养花。是总起句，虽表达了作者爱花之情，但
并未写养花的乐趣，不是中心句。最后一段是全文的总结，点明了养
花的乐趣，说明爱花、爱养花的原因，是中心所在。
4．布置作业。
（1）作业本1、2题。
（2）在书上划出不是就是、要是就的句子，朗读体会句子意思。
（3）超额题，填空：
照顾照管
班主任外出开会了，今天班时的事就暂时由王老师（）一下。
长跑时，排头不能跑得太快，要（）到排尾的小同学。
高兴喜欢
他非常（）地跑来告诉我一个好消息。
3
我买的这本书，不知你（）不（）。
难过伤心
爷爷病故了，我哭得很（）。
看到学生又出了错，老师心里也很（）。
第2课时
（一）教学目标
1．理解内容，搞清结尾段与其他各段的关系，借中心句领会中
心思想。
2．运用两级关联词写句子。
（二）教学过程
1．回顾定向。
中心句是什么中心句意思怎样在前面段落中表达出来的自己读
读想想，伙伴议议，搞懂问题，并会用两组并联词写句子。
2．阅读理解。
（1）听课文录音，各自归纳各段要点。
（2）重点学第4自然段。
出示灯片，阅读后作业。
我工作的时候，总是就到院子里去看看，这棵，那盆，然后再。
如此循环，让和得到适当，有益胜于。要是赶上，就得全家动员，，十
4
分。几百盆花，都要，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，
又得把花，就又一次、。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养
不活，这难道不是真理吗
如此