一线教师视角下高中生物学原创试题命制的过程及实践反思
摘要：原创试题命制不仅是教学评估与反馈的重要手段，也是推动教育创新与发展的重要驱动力。但受限于对课程标准理解不够深入、素材选择和加工不足、命题角度单一、内容设计缺乏科学性等因素，一线教师在命制原创试题方面仍面临诸多挑战。为应对这些挑战，高中生物学教师要立足学科基础，紧跟时代步伐，在查找文献的基础上选取素材并精细加工，再依据课程标准要求创设真实生活或科研情境，最终形成高中生物学原创试题。在命制原创试题的过程中，高中生物学教师还应关注：在难度控制上，要立足学情、考查易混知识；在内容选择上，要聚焦教材、重视新增内容；在方法策略上，要创设情境、强调思维深度。
关键词：原创试题；命题过程；高中生物学
教育部办公厅2023年5月发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中提出，“提升教师教学评价能力……注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用”。原创试题是目前被广泛采用且被普遍接受的一种评价方式，在促进学生综合分析、知识迁移能力提升，帮助教师了解学生学习情况、改进教学等方面发挥着重要的作用。一线教师因更贴近教学实际，理应在自主命题方面具有明显优势。然而，由于对课程标准理解不够深入、素材选择和加工不足、命题角度单一、内容设计缺乏科学性等因素，一线教师在命制原创试题方面仍面临诸多挑战。基于此，笔者以自己命制的一道“系统性红斑狼疮”原创试题为例，从一线教师的视角出发，阐述高中生物学原创试题的命制过程，旨在帮助一线教师更好地理解原创试题的命题方法。
一、高中生物学原创试题示例
长期暴露于紫外线、感染和毒素会增加细胞的凋亡。凋亡细胞碎片激活了一系列免疫反应，会引起系统性红斑狼疮（SLE）的发生。下图（图1）为引起SLE的部分免疫学机制示意图，其中TypeⅠIFN表示Ⅰ型干扰素，BAFF表示B细胞激活因子，BAFF-R表示BAFF受体，FcR表示Fc受体，TNF、IL-6、IL-8、IL-17、IL-21表示不同的细胞因子，请回答问题。
（1）MHC的中文名称是__________________。图中属于淋巴细胞的有_________________。
（2）凋亡细胞释放的_________________与浆细胞样树突状细胞上的FcR结合，刺激浆细胞样树突状细胞分泌Type_Ⅰ_IFN作用于髓样树突状细胞。髓样树突状细胞将抗原信息呈递给辅助性T细胞，同时分泌BAFF激活B细胞。B细胞的激活还需要_______________，活化的B细胞在IL-21的作用下增殖分化为______________和记忆B细胞，前者产生自身抗体。
（3）多种免疫细胞能分泌多种细胞因子，同时细胞因子进一步促进相应细胞合成分泌更多细胞因子，这属于__________调节。SLE引起的细胞因子风暴不仅会杀死面部血管细胞，严重时甚至会引起全身多器官衰竭，试解释其原因：____________。
（4）常规治疗SLE的药物主要是免疫抑制剂，但免疫抑制剂存在副作用大、靶向性差、复发率高等缺点。近年来，科学家尝试了许多靶向治疗SLE的方法，如靶向BAFF的贝利木单克隆抗体等。贝利木单克隆抗体是一种完全人源化抗体，人源化改造的目的是___________。注射至人体内的贝利木单克隆抗体能够与_______结合，抑制记忆B细胞、浆细胞的形成。与直接靶向CD20（大部分B细胞均含有该受体）的利妥昔单克隆抗体相比，贝利木单克隆抗体的优势是_____________。
（5）已有实验表明，长期使用贝利木单克隆抗体安全有效，患者对激素的依赖性降低。利用贝利木单克隆抗体治疗SLE前景虽然良好，但当前的研究仍有不足，请指出该治疗手段可能存在的问题：______________（至少写出两点）。
【参考答案】（1）组织相容性抗原；B细胞、辅助性T细胞。（2）核酸与抗体结合形成的复合物；抗原的直接刺激和辅助性T细胞的共刺激；浆细胞。（3）正反馈；细胞因子通过体液运输到达全身组织器官，募集免疫细胞造成免疫过激，形成对正常组织器官的损伤。（4）减少免疫排斥反应；体液中的BAFF；间接清除少部分B细胞，使治疗更具有选择性。（5）利用贝利木单克隆抗体治疗SLE治愈率未必高；对于重症SLE患者的疗效未知；贝利木单克隆抗体药物价格高昂。
二、高中生物学原创试题命制过程分析
（一）查找文献，选取素材
试题情境材料取自TsokosGC等的文献［1］。文献涉及以下内容：中性粒细胞和凋亡细胞是引发系统性红斑狼疮发病机制的源头，它们提供了驱动Ⅰ型干扰素表达的关键配体；中性粒细胞是器官损伤的关键炎症参与者；这些细胞还释放中性粒细胞胞外陷阱（NETs），这是瓜氨酸肽和核酸抗原的来源；许多细胞产生Ⅰ型干扰素，但浆细胞样树突状细胞产生的水平最高；凋亡细胞碎片也