学习内容
22寓言四则第1学时
学习目标
1.知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。
2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。
学习重难点
1.能独立分析故事情节。
2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
导学过程
自主空间
一、课前自学
1.读了课文后，独立给下面加点字注音。
宙斯()庇护()较量()凯歌()遽()髀()跛()
2.《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“”
来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“”。
3.根据解释，写出成语。
①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。()
②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。()
③形容称心如意而自得其乐。()
④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。()
4.判断正误，对的画“√”,错的画“×”。
①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。()
②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。()
③寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。()
④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。()
二、交流展示
(一)预习交流
1.交流有关的文学常识。
2.互批导学案。
(二)课堂自学
1.朗读《赫耳墨斯和雕像者》,思考下面问题。
①赫耳墨斯为什么来到凡间?
②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理?
③墨斯三次问话，神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?
④根据人物特点补充人物的语言神态：他看见宙斯的雕像，
问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又
笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯于是问道：“这个值多少钱?”
⑤你认为赫耳墨斯是个怎样的人?这则寓言你获得了怎样的启发?
2.学习《蚊子和狮子》诵读课文，思考下面问题。
①蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中悟出一个什么道理?
②蚊子临死前是否有所醒悟?它的悲痛说明了什么?
③蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么?
④除此之外，你还懂得了哪些道理?
⑤比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处?
(三)组内交流
(四)组际交流解决不了的疑惑
(五)拓展延伸
续编寓言情节练习。
(1)赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?(2)蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却
被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?
三、反馈检测：
阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》,完成下列问题。
1.《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?’”如何理解此“笑”呢?
2.《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么?
战斗
前：
战斗
后：
3.请分别用一个成语概括两文的寓意。
《赫耳墨斯和雕
者》:
《蚊子和
子》:
像狮
4.下列叙述不准确的一项是()。
A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B.两则寓言都采用了对话描写。
C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。
学习反思：
学习内容
22寓言二则