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2.光的反射定律
【教学目标】
[知识目标]
1.知道光在一些物体表面可以发生反射.
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.
3.理解反射现象中光路的可逆性.
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.
[能力目标]
1.通过实验，观察光的反射现象.
2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的.
3.经历探究“光的反射规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系；通过测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验.
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.
[素养目标]
1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.
3.鼓励学生积极参与探究活动.
【教学重点】用探究法研究光的反射定律.
【教学难点】用光的反射解释一些简单现象.
【教具准备】激光灯、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、多媒体课件.
学生用：手电筒(玻璃上有1~2mm缝隙的黑纸)、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.
【教学课时】1课时
【教学过程】
[新课引入]
师我们坐在教室的任何一个位子都能看见讲台上放的粉笔盒，但是，有的同学却看不见黑板上某处写的粉笔字(我们常常说“反光”),你知道这是什么原因吗?这节课我们就一起来学习光的反射.
生：打开灯就能看见屋子里的东西.
师为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?
生：(不知道其中的原因)……
师所有的物体表面都能反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了我们的眼睛.下面我们一起来做个有趣的实验.
演示实验1:在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上.
实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.
归纳：光射到任何物体表面都能发生反射.
[进行新课]
一、光反射中的物理名词
师在讲光的反射规律之前，让我们弄清几个光反射中的名词.
演示实验2:让激光灯发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.
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入射点(O):入射光线与镜面的接触点.
入射光线(AO)
反射光线(OB)
法线(ON):通过入射点且垂直于镜面的直线.
入射角(i):入射光线与法线的夹角.
反射角(r):反射光线与法线的夹角.
二、实验探究光反射时的规律和光路的可逆性
1.提出问题：光的反射遵循什么规律?也就是说，反射光线沿什么方向射出?
2.设计实验和进行实验：
我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.
实验步骤：
(1)按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的0点时，引导学生观察从镜面反射出的光线的方向.
田
乙
丙
(2)改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向是怎样改变的.
(3)按图乙所示，把纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线.
(4)让学生两人一组做实验，研究反射角和入射角的关系，可采取如丙图所示的实验装置.步骤如下：
①将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线A0、A10、A20.
②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿AO、A10、A20射向镜面，观察反射光线.
③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2,用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来.
④再用量角器量出入射角(i)和反射角(r)的大小，并记录大小进行比较.
⑤使光线分别沿B0、B10、B20射向镜面，观察每条反射光线的方向.
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3.分析和认证：
(1)上述步骤(1)和(2)可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.
(2)按步骤(3)把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线.
(3)从步骤(4)的①~④可看出反射角等于入射角.
(4)从步骤(4)的⑤可看出反射的光路是可逆的.
师生共同分析总结出光的反射定律.
归纳：光的反射定律：
1.三线共面：反射光线、入射光线、法线在同一平面上；
2.两线分居：反射光线和入射光线分居法线的两侧；
3.两角相等：反射角等于入射角.
4.在反射时光路是可逆的.
教师总结：理解光的反射定律应注意以下四点：
1.入射光线与反射光线间是因果关系，故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能颠倒位置.
2.当入射光线垂直于反射面入射时，入射角为0°,反射角也为0°.
3.反射角等于入射角，但由于反射角由入射角来决定，即反射角随入射角的变化