8.3大气压强与人类生活教学设计
课题8.3大气压强与人类生活单元第八章《压强》学科物理年八年
大气压强与人类生活是压强知识体系中的重要组成部分，结合液体的产生推出同有流体特性
的气体也同样具有压强，通过纸片盖住装满水的杯口而水不会外流、吸盘紧贴墙壁等现象，
教材
及历史上著名的马德堡半球实验，证实大气压强的存在；进而通过注射器估测大气压、托里
内容
拆利实验得出标准大气压的值；而大气压与人类生活有着紧密的联系，通过登上或上高原地
分析
区的有高原反应的例子、高压锅的特性等，引出大气压与高度的关系、液体沸点与大气压的
关系
20222.2.8探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流
新课体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。
标要
求
1、知道大气压的存在，知道标准大气压的值，大气压与高度的关系，液体沸点与大气压的
学习关系（物理观念）
目标
2、用注射器估测大气压实验中运用转换法测量大气压的值；在托里拆利实验中通过假想讲
与核
抽象的问题模型化，分析得出大气压的值等于汞柱压强的值（科学思维、科学探究）
心素
养3、认识到大气压强与人类生活息息相关，能用大气压强的观念解释生活中的现象，让学生
认识到科学技术对社会发展的重要性，增强学生对社会的责任感。（科学态度与责任）
在认识了压强、液体压强等知识后，本节引出大气压强这一概念，大气压强虽与人类生活有
着紧密的联系，但是对于学生来说却较为抽象模糊，从而缺乏直观的认识，将需要用大气压
学情
解释的现象错误用其他知识解释，教师需结合现实中存在的例子或现象，及历史上著名的马
分析
德堡半球实验、托里拆利实验等，向学生正确说明大气压的存在、大气压的值、大气压与人
类生活的联系等
重点1、知道大气压的存在；2、大气压的值的测量；3、大气压与人类生活的联系
难点1、托里拆利实验的原理及推导；2、用大气压解释生活中的现象
材料多媒体课件：ppt
准备实验器材：杯子、纸片、水、吸盘、注射器、砝码、细线等
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课情景导入：地球是我们的家园，它被厚达引入课题
80~100km的大气层包围着，和液体一样，大气
也受到重力的作用，并具有流动性，那么大气是
否也会产生压强呢？
一个坚硬的大油罐，坚硬的石块都不能将其砸
破，但是将其抽成真空后，居然被挤瘪了，是大
气压的作用吗？大气压了威力究竟有多大？
讲授新课知识点一怎样知道大气有压强
阅读活动1的内容，教师在课堂上带领学生进行阅读材料，跟着教师知道大气存
简单的小实验，将纸片盖在装满水的杯子，倒扣一起进行活动实验，在压强，知
后杯中的水为什么不流？吸盘为什么能紧紧贴同时说出更多生活道大气压产
在墙壁上？中与大气相关的例生的原因
观看视频，了解生活中更多的大气压强子
引出大气压的概念：由大气产生的压强叫做大气
压强，简称大气压
产生原因：空气受到重力的作用、空气具有流动
性
阅读马德堡半球实验，该实验室证明了大气压强
的存在，且大气压强非常大