国家好大家才会好设计思维路径议题议题境活动任务情畅谈愿望国之疑惑辨关系明内涵说国民之愿看国家之举观人民之行说文解字国之举措报国之行线线践行动体人民之情践爱国之志线说课目录010203040506巩固提升说作业条缕清晰说过程教学有法说策略有的放矢说目标眼中有生说学情心中有文说教材01.心中有文说教材走进社会生活遵守社会规则勇担社会责任维护国家利益02.眼中有生说学情社会经验比较欠缺思想还不成熟联系和发展的观点八年级学生认知能力和思维水平3、有的放矢说目标政治认同能够在生活和学习中自觉维护国家主权，尊严和利益。法治观念坚持国家利益至上，自觉维护国家安全荣誉和利益的义务。责任意识具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动捍卫国家利益和人民利益。道德修养树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感健全人格理解个人与国家的关系，自觉维护国家利益4.教学有法说策略以学生为中心情境分析法视频演示法分享交流法自主学习法合作探究法【教法】【学法】问卷调查法5、条缕清晰说过程教学流程设计010203040506情境导入子议题一何为国家利益？子议题二辨国与民关系？分享收获素养提升子议题三：爱国我们何为？6.浓墨重彩说重点设计意图：通过观看视频倾听国民心声，观看图片知道国家为维护国民安全采取的措施，通过阅读材料，寻找身边的奋斗者等活动，采用视频、图品、材料等多种形式，丰富课堂，有效调动学生参与课堂的积极性，突破难点，突出重点，理解掌握国家利益与人民利益的关系。7.情感升华有亮点设计意图：结合南开大学校长的“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”历史之问、时代之问、未来之问，通过配乐渲染，烘托气氛，激发学生的爱国情、报国志，增强中学生做中国人志气、骨气、底气，培养担当民族复兴大任的时代新人。你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”南开大学校长张伯苓于1935年9月17日在开学典礼上提出振聋发聩的“爱国三问”，在风雨飘摇的旧中国，种下自强图存的新希望。这“三问”，一问民族血脉，二问家国情怀，三问责任担当，让初入南开的学子们真切感受到了国家的危难和南开人的责任，不少同学从此投身到救国运动之中。这三个问题是历史之问，更是时代之问、未来之问，我们要一代一代问下去、答下去！1.可采用不同的形式表达爱国之情、报国之志。（如朗诵爱国诗、唱爱国歌曲、讲述爱国故事，创作爱国漫画、说爱国行动等。）2.以前后四人小组为单位，小组展示。