一说教材《独立自主的和平外交》是《中国历史》八年级(下)第五单元第二课，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。在这一课中，主要有两个子目:“和平共处五项原则的提出”和“加强与亚非国家的团结合作”。在独立自主的和平外交政策基础上，和平共处五项原则从提出到倡导并在世界上被多国接受，万隆会议召开和外交斗争等问题，提高了中国在国际上的影响力。为下一节课《外交事业的发展》奠定坚实基础，也是第五单元的重点。二说学情八年级的学生，思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。通过时政热点对中国外交较为感兴趣。但对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。因此，在教学中可引导学生自主探究，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。三说目标教学目标:理解和平共处五项原则的内容和影响。知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义。概括周恩来在新中国成立初期的外交成就。重点:和平共处五项原则、求同存异方针的含义难点:求同存异方针的含义教法:主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法、情境体验分析法。学法:阅读法、分组讨论法、合作探究法四说教法学法五说教学过程导入新课:展示近代中国签订《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的图片，出示问题：你能用几个词来概括近代中国外交的基本特征吗?学生总结从图片中所得到的信息;得出中国近代外交是不平等、不独立、无自主权的屈辱外交。由此引入问题：新中国成立后如何进行外交建设以及取得了哪些成就?设计意图:由此导入新课，复习旧知的同时引出新知。制造一个悬念从而激发学生的学习兴趣。五、说教学过程新课讲授一:和平共处五项原则的提出出示学习目标：1、新中国的外交政策是什么？2、新中国的外交环境是怎样的？3、和平共处五项原则的提出、内容、发展和影响分别是什么？设计意图:学生自主阅读课本找出答案，通过分析史料、自主学习的方式培养学生从材料中提取历史信息的能力，体现历史核心素养中的史料实证素养，提高学生处理历史信息、知识迁移的能力。五、说教学过程新课讲授二:加强与亚非国家的团结合作出示学习目标：1、万隆会议的背景？2、万隆会议的召开、地位、结果、意义？设计意图:通过自主学习、情境体验、观看视频的方式以学生的“学”为主，老师的“教”为辅。同时培养学生阅读、自学、知识概括和归纳的能力，激发学生思维，感受周恩来等老一辈革命家的外交风范。第16课独立自主的和平外交010204050306说教与学方法说学情说教学目标说教学过程说板书设计说教材目录ONTENTS课标：知道中国独立自主的和平外交政策。课标解读：关于独立自主的和平外交政策衍生出来的两个重要事件，一是知道和平共处五项原则及其内容。二是知道以和平共处五项原则为指导的重要的国际会议——万隆会议。这节课的重难点也围绕这两点展开