9.2阿基米德原理教学设计
课题
9.2阿基米德原理
单元
第九章《浮力》
学科
物理
年级
八年级
教材内容分析
阿基米德原理是浮力章节中的核心内容，也是整个初中物理学习中的重要部分，通过曹冲称象、阿基米德辨皇冠等故事引出课题，从探究浮力大小的实验中得出浮力的大小与物体排开液体的重力大小的关系，从而引出阿基米德原理，通过认识和理解阿基米德原理，为后续学习物体的浮沉条件奠定重要的基础
2022新课标要求
2.2.9通过实验，认识浮力。探究并了解浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象。
4.2.4探究浮力大小与哪些因素有关。
5.2.2调查物理学应用于工程技术的案例，体会物理学对工程技术发展的促进作用。
学习
目标与核心素养
1、知道和理解阿基米德原理的内容，并且能通过公式进行计算分析问题。（物理观念）
2、通过控制变量法、转换法等探究浮力的大小实验，并且从实验中推导阿基米德原理的内容（科学思维、科学探究）
3、通过对阿基米德原理的探究，学会用阿基米德原理分析或解释现实生活中的浮力相关现象，了解到物理与生活的紧密联系。（科学态度与责任）
学情分析
学生在学习本节内容前，已认识了浮力的概念和影响浮力的因素等知识，但对于浮力的大小实际求取还缺乏了解，因而从上节内容进行延伸学习怎么定量计算浮力，然而在理解阿基米德原理的内容中，仍存在认识的误区，如需用到物理量是排开液体的体积、液体的密度而不是物体本身的体积或物体的密度等，教师应通过例题和模型向学生进行正确的引导，通过实验和案例等向学生输出知识
重点
1、阿基米德原理的内容；2、运用阿基米德原理公式进行计算；
难点
1、理解阿基米德原理；2、运用阿基米德原理解释相关现象
材料准备
多媒体课件：ppt
实验器材：弹簧测力计、空杯、细线、清水、溢水杯、小石块等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入：我们熟知曹冲称象与阿基米德测王冠的故事，其中它们都通过物体排开水的多少，从而解决他们所处的环境难题，这和我们本节课学的内容有什么紧密联系呢？
引入课题
讲授新课
知识点一探究浮力的大小
回顾之前学的浮力的相关知识，我们知道浮力可以通过称重法得出浮力的值，并且影响浮力大小的因素是物体浸入液体的体积和液体的密度
阅读活动探究浮力大小实验内容，通过课件视频了解实验用到的器材以及过程
与学生一起进行课堂实验，通过实际操作获取空杯空杯的重力G杯、弹簧测力计的示数F′、承接了水后杯子的重力G′杯等数据，结合公式算出小石块所受浮力F浮、小石块排开的水重G排
进行多组实验，提取数据
从数据可知，F浮=G排
在进行实验的过程中，向学生说明实验中需要注意的要点
知识点二阿基米德原理
通过实验，我们可知浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力，这就是阿基米德原理，表达式为F浮=G排
结合重力及密度公式可进一步推导公式
并进一步说明使用公式时对应的物理量及单位
注意浸入液体中的物体包含完全浸入和部分浸入两种情况，它们V排和V物的关系
通过例题运用公式进行计算浮力的大小
阿基米德原理在日常和科技发展中有许多运用
初步了解阿基米德原理，为下节研究物体的浮沉条件奠定基础
和教师一起回顾前面浮力的相关知识
阅读实验内容，观看视频，并与教师一起操作实验
获取实验数据，并通过计算总结数据的关系
通过实验结论得出阿基米德原理的内容，并进行公式的推导
运用公式进行计算，分析问题
探究浮力的大小，知道F浮与G排的关系
知道阿基米德原理，并运动阿基米德原理公式计算
课堂练习
1．如图所示，将两个弹簧测力计下端挂着的甲、乙两个实心金属球分别浸没在水和酒精中时，两弹簧测力计的示数相等。已知甲球密度小于乙球密度，则甲、乙两球受到的重力和受到的浮力关系正确的是（D）
A．F浮甲＝F浮乙
B．F浮甲＜F浮乙
C．G甲＜G乙
D．G甲＞G乙
2．甲、乙两个相同的溢水杯分别盛满不同的液体，将两个完全相同的小球分别放入两个溢水杯中。小球静止后的状态如图所示。则（C）
A．甲杯中液体的密度大于乙杯中液体的密度
B．小球在甲杯中受到的浮力小于在乙杯中受到的浮力
C．小球在甲杯中排开液体的质量等于在乙杯中排开液体的质量
D．放入小球后，甲、乙两个溢水杯对桌面的压强均变大
3．在弹簧测力计下挂一圆柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没后继续下降，直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止，如图所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图象，下列说法中正确的是（D）
A．分析图象可知，圆柱体重力是8N
B．圆柱体浸没在水中时，受到的浮力是4N
C．h＝0cm时，圆柱体的上表面离水面高度是3