第八课国家利益至上
第1课时国家好大家才会好
一、说教材
本课是八年级上册第八课《国家利益至上》中第一课时的内容，本课具体对应《2022年道德与法治课程标准》：P16一是具备国家利益高于一切的观念,能够以实际行动维护民族团结,捍卫国家主权。
P37二是认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念，重点维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家利益。本课由两个子目组成，主要介绍了什么是国家利益，国家利益包括哪些内容，国家利益与人民利益之间是的关系。
二、说教学目标
依据课程标准，结合八年级学生认知结构和心理特点制定了以下教学目标：
1.通过情景再现、教师引导，学生认识国家利益及国家核心利益的内容。
2.通过小组合作探究,学生理解国家利益与人民利益的关系，提高学生辩证思维能力，培养学生爱国主义情感。
三、说教学重点难点
1.教学重点为：国家核心利益的内容及国家利益的作用。
2.教学难点为：国家生存和发展的条件和国家利益和人民利益的关系
四、说学情分析
1.初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对初中学生的健康成长具有重要意义。
四、说学情分析
2.学生进入初中阶段，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会的现象。但是，他们思想还不够成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。基于以上的考虑所以本课立意于帮助学生认识维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系，树立正确的国家利益观，使自己的爱国情感更加理性、深沉。
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，根据教学内容，我选择了问题教学法，案例教学法，情感体验法，小组合作探究学习法，做为本课的教学方法。
六、说教学过程
根据八年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节：
（一）导入环节：创设情境大屏幕出示叙利亚视频和辉煌中国视频，通过对比，学生说出观看后的感受。
教师总结后引出课题——国家好大家才会好。
设计依据和意图：视频引出本课教学内容，激发学生求知欲引起共鸣。
六、说教学过程
1.目标引领，大屏幕出示学习目标，明确本节课的学习任务。
2.出示本课教学重难点，学生更直观明了本课的重难点。
六、说教学过程
（二）预习环节：议题一：认识国家利益
学生自学完成大屏幕的三个问题。学生通过自主学习对本框知识点有了大致了解，为下一环节的小组合作探究打下基础。
（三）探究环节
1.结合课本P87探究与分享篆书国字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。学生思考并回答问题。
教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。它关系民族生存、国家兴亡。
议题一：认识国家利益
2.通过P88探究与分享图片的分析，小组交流讨论（五分钟），学生派代表回答，教师总结国家利益以及国家核心利益的内容。
3.通过进一步询问守住中国18亿亩耕地红线对我们人民的意义引发学生思考：人民的切身利益与国家利益的关系。
七、说教学过程
（三）探究环节：议题二：国家利益是人民利益的集中表现。
1.课本P89探究与分享组织学生进行小组合作探究，回答大屏幕出现的问题。三分钟后教师提问，学生回答。
学生通过小组合作探讨个人愿望是什么，思考与国家利益之间有什么关系？引出国家利益和人民利益关系，认识到国家利益高于一切，人民利益至上，国家利益与人民利益二者相辅相成。
议题二：国家利益是人民利益的集中表现
2.通过播放巴以冲突战争的图片及我国抗疫视频，引导学生们认识到，人民利益的维护离不开国家利益，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱，甚至家破人亡。
3.通过出示相关视频来说明国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正实现。学生理解国家利益与人民利益是高度统一的。最后对国家利益和人民利益的关系这一知识点进行总结。
议题二：国家利益是人民利益的集中表现
情感升华
历史上无数中华儿女用诗歌来表达自己的爱国情怀，请几位同学起来说一说，学生起来回答，教师点评。
最后通过听歌曲《国家》，和同学们一起歌唱祖国，大家对祖国应有的情感进行进一步升华：我们对祖国应有：最纯洁、最深厚、最高尚，最神圣的情怀，绝不允许任何人对她的荣誉和利益进行亵渎和损害！
（四）总结环节
根据学生所学知识进行总结回顾，加深学生印象。
国
家
好
大
家
才
会
好
七、说检测反馈
课件屏幕出示选择题，挑小组学生起来回答，及时检测反馈学生学习情况。
八、说板书设计
我比较注重