从“有意思”出发
????????????扬州考生
手表坏了。
我苦恼地捧着手表。分针与秒针早就已经分家，表盘和电子计时毫不相干，日历已经跳转到十二月，可以“瑞雪兆丰年”了。我对着说明书研究起来，弯弯绕绕的英文和各式各样的按钮让我头晕目眩。正当我准备放弃的时候，父亲提醒我，商城一楼拐弯处有一个修手表的铺子，或许可以帮我修修。
商城一楼有很多珠宝店。我苦苦搜索，终于看到一个角落里的小店铺，我却有些踌躇不前:一个两平方米不到的店面，最边上放了两盆绿植，橱窗里摆放着丰富多样的老式手表与挂钟，指针转动的声音像是在咳嗽。一个老人窝在最里面，脑袋上爬上了白发，他坐的木椅子上棕色的漆都快掉光了，他的左手边放着块黑乎乎的小砖头。
这个老人怕是连表盘上的英文都不认识，还能修表?看着他如光一般照过来的眼神，我这才把那块手表递过去:“时间错乱了，不知道您这能不能修?”他没出声，只是接过去，正反看了一下，轻声说了句:“有意思。”
他把椅子转向小小的工作台，戴上眼镜，拉开一个小抽屉，里面工具齐全，码得整整齐齐，他用如枯树皮一样脉络纵槽的手挑出一个迷你小刀，他把表盘整个撬开，检查电池和零件无异常后，又重新组装回去。我靠在橱窗边上，用手指无聊地卷着绿植的绿叶，心中对老人的行为狐疑起来:这人，能行吗?他举起手表，在灯光下看了一下，摁着表侧的按钮，发出的“滴滴滴”的声音一下下砸在我惊讶的目光里。然后，他拿起手机，那块黑色的砖头发出机械声:“现在是北京时间十三点整。”他的目光认真、热切地注视着手表。那一块小小的表倾注了他无数的专注。
他满意地拿着表，递给我。我急忙接过去。时间、日期都准确。我诧异地说:“爷爷您居然修好了!”他有些不好意思地摸摸鼻子，说道:“平常闲着无聊会学一下，电子表、机械表，都挺有意思的。
我听着，愣在原地。一个老人，他用着最普通的老年手机，却愿意学习修理当下流行的电子表。表盘在他手上变得有温度了，虽然他也许不擅长使用网络，但他修理手表的技艺很卓越，是因为“有意思”。
让我们从“有意思”出发吧，做自己想做的事情，在自己的专业领域里闪闪发光。
我冲他笑了一下，晃了晃手中的表:“是啊，很有意思。”
点评
与一般考场作文只关注自己生活中“有意思”的事件不同的是，本文把目光投向了自己身边一位普通的匠人，这位修手表的老人出于对自己工作的热爱，能够从修手表中发现乐趣，所以其技艺越来越精湛，真正做到了从“有意思”出发，“在自己的专业领域里闪闪发光”。本文最大的亮点在于取材真实，描写细腻。虽然所写事件是生活中的小事，但无论是对老匠人工作环境的描写，还是对老人修表过程的刻画，均准确传神，颇见作者表达的功力。
如若对“有意思”的点染更加自然一些，将使行文更加流畅。
一、文章拆解
开头：以“手表坏了”作为故事的起始点，简洁直接地抛出问题，引发读者对后续情节的好奇，同时为下文去修表做铺垫。
中间部分：
寻找修表店：详细描写商城一楼的环境，突出修表店位置的偏僻以及店内陈设的老旧，塑造出一个传统、古旧的氛围，也为老人的出场做了环境烘托。对老人的外貌描写，如“脑袋上爬上了白发”“坐的木椅子上棕色的漆都快掉光了”，进一步强化了老人的沧桑形象，与现代电子表形成鲜明对比，使读者产生老人可能修不好表的疑问。
修表过程：细致刻画老人修表的动作，从拉开抽屉拿出工具，到撬开表盘检查、组装，再到对照手机校时，一系列动作描写连贯且生动，让读者仿佛亲眼目睹修表过程。在这期间，穿插“我”的心理活动，从一开始的怀疑“这人，能行吗？”到看到老人修好表后的惊讶，通过“我”的情绪变化侧面烘托出老人修表技艺的高超。
结尾：借老人的话“平常闲着无聊会学一下，电子表、机械表，都挺有意思的”点明文章主旨，强调兴趣驱动下对新事物的学习与探索。“我”的回应“是啊，很有意思”则是对主旨的再次呼应，升华了从兴趣出发做事情的主题。
二、赏析
环境与人物描写细腻：对修表店环境和老人外貌的描写，生动地勾勒出一个传统、陈旧的场景和人物形象，为故事增添了浓厚的生活气息，也为情节发展埋下伏笔。例如，“一个两平方米不到的店面，最边上放了两盆绿植，橱窗里摆放着丰富多样的老式手表与挂钟，指针转动的声音像是在咳嗽”，通过对店面狭小、陈设老旧以及挂钟声音的描写，营造出一种古朴、静谧的氛围。
心理与动作描写结合：作者巧妙地将“我”的心理活动与老人修表的动作描写相结合。在老人修表时，“我”的怀疑、惊讶等心理变化，与老人熟练、专注的修表动作形成反差，不仅丰富了故事内容，还增强了情节的吸引力，使读者更能感同身受。比如，“我靠在橱窗边上，用手指无聊地卷着绿植的绿叶，心中对老人的行为狐疑起来：这人，能行吗？”这里的心理描写与动作描写相得益彰。
主旨表达自然：文章通过日常生活中修表这一平