新课导入;新课导入;;作者简介;作者简介;知识补充——司马光;写作背景;写作背景;写作背景;题目解读;文体知识—书;明确字音;梳理文章结构，划分段落层次;某启：昨日蒙教，窃()以为与君实游处()相好之日久，而议事每()不合，所操之术()多异故也。虽欲强聒()，终必不蒙见察()，故略上报()，不复一一自辨()。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。;王安石在信的开头先表达了对司马光的尊重和感激之情，称“昨日蒙教”，然后说明自己写信的原因是“窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也”，指出两人意见不合的原因在于政治主张不同。接着，他又说“虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也”，既表明了自己不想与司马光过多争辩的态度，又强调了因为司马光对自己待遇优厚，所以才详细说明变法的原因，希望得到他的谅解。这样写既体现了王安石的礼貌和谦逊，又为下文的反驳做了铺垫。;盖儒者所争，尤在于名()实()，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以()见（我）教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致()天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举（推行）先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟（驳斥）邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固()前()知其如此也。;司马光指责变法“侵官、生事、征利、拒谏”。王安石针对这四个方面进行了一一反驳
①对于“侵官”，王安石认为“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”，意思是自己是从皇帝那里接受命令，在朝廷上讨论法令制度并修订它，然后交给有关部门的官吏去执行，这并不是侵犯官吏的职权。
②对于“生事”，王安石指出“举先王之政，以兴利除弊，不为生事”，即推行古代贤明君???的政策，兴办对国家有利的事业，消除弊病，这并不是制造事端。;司马光指责变法“侵官、生事、征利、拒谏”。王安石针对这四个方面进行了一一反驳
③对于“征利”，王安石说“为天下理财，不为征利”，强调自己是为国家管理财政，而不是与民争利。
④对于“拒谏”，王安石则称“辟邪说，难壬人，不为拒谏”，意思是驳斥错误的言论，责难巧言谄媚的人，这并不是拒绝接受别人的意见。;人习于苟且非一日，士大夫多以不恤（顾虑）国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然()？盘庚之迁，胥怨()者民也，非特()朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度()义()而后动，是()而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽()斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事()，守前所为而已，则非某之所敢知()。;知识补充——“盘庚迁殷”;问题探究——第三段;王安石认为反对派反对变法的原因是“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”，即人们习惯于得过且过已经不是一天两天了，士大夫们大多把不关心国家大事、附和世俗、讨好众人当作好事。他应对的方法是“上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”，即皇帝想要改变这种局面，而自己不考虑反对者的多少，想要尽力帮助皇帝来对抗他们。
王安石深知变法会面临巨大的阻力，但他依然坚定地站在皇帝一边，毫不退缩地推行变法。他的这种决心和勇气令人敬佩，也体现了他作为一个改革家的担当和责任感。;无由会晤，不任()区区向往()之至。;结尾的客套语“无由会晤，不任区区向往之至”，表达了王安石对司马光的礼节和尊重，尽管两人在政治主张上存在分歧，但并不影响他们之间的私人情谊。同时，也使文章在语气上更加委婉，避免了过于生硬和直接，体现了古人书信往来的礼仪和风范。;思路梳理;写作特点;写作特点;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;把下列句子翻译成现代汉语。
①重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
②某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，