4、辩论活动（舌战群雄式辩论——分组对抗式辩论——同题分组小辩论）；5、机智问答；6、角色扮演（独角戏——人生AB剧——多种角色扮演）；7、身体活动（增进团体凝聚力的身体活动——促进人际沟通的身体活动）；第30页，共55页，星期日，2025年，2月5日8、回馈活动（优点轰炸、信件会串）；9、比拟活动（自我比拟——为团体命名——事件比拟）；10、纸笔练习（促进人际互动和家庭关系探索的纸笔练习——催化学生自我探索的纸笔练习——促进团体信任感、凝聚力和合作态度的纸笔练习——澄清价值观的纸笔练习）。第31页，共55页，星期日，2025年，2月5日D、团体结束阶段常用的设计形式1、团康类活动；例：请在我背上留言2、音乐类活动。第32页，共55页，星期日，2025年，2月5日三、如何操作？（一）6条操作原则1、动感第一；2、情境体验；3、多元互动；4、现场生成；5、主体抉择；6、和谐有序。第33页，共55页，星期日，2025年，2月5日（二）8条操作要领1、重感受，不重认知；2、重引导，不重教导；3、重目标，不重手段；4、重口头交流，不重书面活动；5、重真话，不重有无错话；6、重氛围，不重理性探讨的完美；7、重应变，不重原定设计；8、重自我升华，不重教师概括总结。第34页，共55页，星期日，2025年，2月5日（三）10项操作技巧1、专注技术；2、倾听技术；3、重述技术；4、具体化技术；5、引导技术；6、同感技术；7、支持技术；8、面质技术；9、保护技术；10、自我开放技术。第35页，共55页，星期日，2025年，2月5日四、如何评价？（一）5条评课标准1、辅导理念基本正确；2、活动设计思路清晰；3、活动过程氛围和谐；4、辅导技巧运用得当；5、辅导效果比较明显。第36页，共55页，星期日，2025年，2月5日（二）4条评课方法——1、不论成败，只讲得失；2、抓大放小，突出重点；3、多元互动，集思广益；4、注重过程，再观后效。第37页，共55页，星期日，2025年，2月5日只有大家都抛却功利心和功利标准，我们才能放平心态，才能敞开心扉、无所顾忌地畅所欲言，才能不讲套话、假话，只讲实实在在的真话。而辅导教师真正的成长就是从“讲真话”开始的。第38页，共55页，星期日，2025年，2月5日五、如何看待几个困惑性的问题？1、心理辅导课与思品课有何区别？（1）课程功能不同。（2）课程内容不同。（2）思品课更注重主流社会的价值标准，思品课教师不能保持价值中立。第39页，共55页，星期日，2025年，2月5日第1页，共55页，星期日，2025年，2月5日一、为何开课？心理辅导活动课需要很强的针对性，需要很强的创造精神，需要有很鲜明的层次感（不同学段不同要求）和连续性（波浪式前进与螺旋式上升）；心理辅导活动课不能无病呻吟，不能邯郸学步，不能没有个性。第2页，共55页，星期日，2025年，2月5日（一）从埃里克森“心理社会期”理论中寻找依据1、为了为学生的发展——发展什么？怎么促进发展？2、为了预防学生出现心理不适应问题、心理困惑、心理危机——可能会出现什么心理不适应问题、心理困惑、心理危机？怎么才能抢先一步，真正做到有效预防？第3页，共55页，星期日，2025年，2月5日小学低段发展性主题1、入学适应性问题；2、培养良好行为习惯的关键期；3、感觉统合能力培养的最后敏感期。第4页，共55页，星期日，2025年，2月5日小学中段发展性主题1、智力发展的第二个高峰期；2、发展人际交往能力的关键期。第5页，共55页，星期日，2025年，2月5日小学高段发展性主题1、个性发展的关键期；2、中小衔接的关键期。第6页，共55页，星期日，2025年，2月5日初一年级发展性主题1、要关注初一学生入学后的入学适应性问题。