Unit8LiteratureLesson320,000LeaguesUnderTheSea（Periodone）授课教师:北京市铁路第二中学于红

主题意义建构1教学内容分析2学生情况分析3教学目标及重难点4教学流程5教学反思6

主题意义建构人与社会主题社会服务与人际沟通主题群中的小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典演说、文学名著

主题意义建构Literaturenovel激活和分享阅读与探究思考和分享表达观点内化语言简单的介绍:长篇小说的特点，小说作者儒勒.凡尔納和文本相关故事背景文本解读:通过表格或问题引导学生阅读，了解故事的主要人物，发生的时间地点和具体事件梳理和分析：小说中人物的性格特点；梳理教授呈现的动作语言和心理描写，并分析出教授在不同时间的心理感受复述和预测：鼓励学生用自己所学到的语言重新讲述这段故事；并根据人物特点，预测接下来会发生什么HomeworkReadthetextandimporveastorymap.HomeworkRewritethestory

2.教学内容分析--本课内容《海底两万里》第六章的部分内容的节选1在交战过程中发生了猛烈的撞击,导致作者不慎落入大海中。正当他正处在绝望过程中时，他的助手康塞尔救了他2在将近凌晨一点时，教授的力气已经消耗殆尽，作者再一次感受到了死神的降临。就在这千钧一发的时刻，鱼叉手奈德出现挽救了教授的生命。3在他们得救后，他们发现他们正在那个所谓怪物身体上，同时发现怪物不是人们原本理解地巨大海上动物，而是一个由钢铁制造可以潜水的巨大船只。

2.教学内容分析--本课内容教学意图1.通过阅读、小组讨论和课堂分享等方式，从语言、主题、人物、情节、写作背景等多个文学要素方面理解作品；2.将自己的生活、情感经历与作品发生联系，感悟人物的心理活动，体会人在面对生死危险时的感受和做法。3.帮助学生了解科幻小说的科学性和幻想性。激发学生对英文小说的热爱，对科学的热爱,对向往探险的热情。

3.学情分析本课授课对象为师范校学生，学生处于高二下学期，在英语学习上有一定的基础。在本单元的第一课中，已经学习了欧亨利的一篇短篇小说，了解的小说的构成特点和阅读的方式和方法。此外，学生在平时的生活中，也经常阅读不同类型的中文小说，他们对小说题材的阅读方式和方法并不陌生。但由于是英语小说，在阅读时还是会有一些语言理解的语言表达的障碍，对深入理解完整建构主题意义有一定的困难。

4.教学目标及重难点分析在本课结束时，学生能够:1借助小说的文本，理解和积累相关语言表达、句式和词块。2通过不同的阅读步骤，学习小说的阅读方法。3借助文本，了解故事发展的脉络和高潮及人物的之间的相互关系，利用关键词制作思维导图。

5.教学流程引入话题,激活已知1.介绍长篇小说的重要组成部分，2.作者儒勒.凡尔納和他的主要代表作品3.本段本文的故事背景。分段阅读1.获取和梳理文本的主要内容和故事的发展脉络，2.人物之间的相互关系总结故事梗概借助文本，积累相关语言表达、句式和词块；作业利用关键词制作思维导图。InputOutput教学过程

6.教学反思一，建构主题意义，积累相关语言。二，善用课本活动，思维层次递深。三，不足之处：

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