基于交际教学法的初中英语听力策略研究教学研究课题报告
目录
一、基于交际教学法的初中英语听力策略研究教学研究开题报告
二、基于交际教学法的初中英语听力策略研究教学研究中期报告
三、基于交际教学法的初中英语听力策略研究教学研究结题报告
四、基于交际教学法的初中英语听力策略研究教学研究论文
基于交际教学法的初中英语听力策略研究教学研究开题报告
一、课题背景与意义
在这个全球化的时代，英语作为国际交流的重要工具，其地位日益凸显。在我国初中阶段，英语教学尤为重要，它为学生今后的学习和发展奠定了基础。然而，在当前的英语教学中，听力环节往往被忽视，导致很多学生在英语交流中遇到障碍。交际教学法作为一种强调语言实际运用能力的教学方法，为提高初中生英语听力提供了新的思路。我选择“基于交际教学法的初中英语听力策略研究”作为课题，旨在探讨如何在初中英语听力教学中运用交际教学法，以提高学生的听力水平和交际能力。
随着我国教育改革的深入推进，初中英语教学目标逐渐转向培养学生的综合语言运用能力。交际教学法强调真实语境下的语言运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。在这个背景下，研究交际教学法在初中英语听力教学中的应用，对于深化英语教学改革、提高教学质量具有重要意义。
二、研究内容与目标
本研究将围绕以下三个方面展开：首先，分析交际教学法的理论基础和实践原则，探讨其在初中英语听力教学中的可行性；其次，调查当前初中英语听力教学中存在的问题，以及学生在听力过程中遇到的困难；最后，结合交际教学法，提出针对性的听力策略，并在实际教学中进行验证。
研究目标是：通过运用交际教学法，探索一套适应初中英语听力教学的有效策略，提高学生的听力水平，增强他们的交际能力。具体目标包括：1.分析交际教学法在初中英语听力教学中的优势；2.了解初中生在英语听力过程中的问题及原因；3.提出基于交际教学法的初中英语听力策略；4.验证所提出的听力策略在提高学生听力水平和交际能力方面的有效性。
三、研究方法与步骤
本研究将采用文献法、调查法和实验法等多种研究方法。首先，通过查阅国内外相关文献，梳理交际教学法的理论体系，为后续研究提供理论支持；其次，设计问卷和访谈，对初中英语听力教学现状进行调查，分析存在的问题；最后，选取实验班和对照班，对所提出的听力策略进行验证。
具体步骤如下：
1.收集和整理国内外关于交际教学法和初中英语听力教学的相关文献，构建理论框架；
2.设计问卷和访谈，对初中英语听力教学现状进行调查，分析存在的问题；
3.结合交际教学法，提出针对性的听力策略；
4.选取实验班和对照班，进行听力策略的实证研究；
5.分析实验结果，验证所提出的听力策略的有效性；
6.撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议。
四、预期成果与研究价值
首先，本研究将构建一套系统的、基于交际教学法的初中英语听力教学策略。这些策略将结合教学实践，为教师提供具体可行的教学方法，帮助学生提高听力理解能力，同时增强他们的交际意识和自信心。
其次，研究将揭示当前初中英语听力教学中的主要问题，并分析其原因。这将有助于教育部门和学校了解现状，为改进教学方法和提升教学质量提供参考。
再次，通过实证研究，本研究将验证所提出听力策略的有效性，为初中英语听力教学提供科学依据。具体预期成果如下：
1.形成一套适应交际教学法的初中英语听力教学策略；
2.提出针对性的教学建议，以改善初中英语听力教学现状；
3.编写一套适用于初中生的英语听力教材和辅导资料；
4.发表相关学术论文，推广研究成果。
研究价值主要体现在以下几个方面：
1.理论价值：本研究将为交际教学法在初中英语听力教学中的应用提供理论支持，丰富和发展英语教育理论体系。
2.实践价值：研究成果将为初中英语教师提供有效的教学策略和方法，帮助他们提高教学质量，促进学生的英语能力全面发展。
3.社会价值：提升初中生的英语听力水平和交际能力，有助于他们更好地适应国际化发展需求，为我国培养更多的英语人才。
五、研究进度安排
为确保研究的顺利进行，我将按照以下进度安排进行研究：
1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，构建研究框架，设计研究方法和工具；
2.第二阶段（4-6个月）：进行问卷调查和访谈，收集数据，分析现状；
3.第三阶段（7-9个月）：提出基于交际教学法的听力策略，设计实验方案；
4.第四阶段（10-12个月）：实施实验，收集实验数据；
5.第五阶段（13-15个月）：分析实验结果，撰写研究报告。
六、研究的可行性分析
本研究的可行性主要体现在以下几个方面：
1.理论基础：交际教学法已经在国内外英语教育领域得到广泛应用，具备坚实的理论基础；
2.实践需求：当前初中英语听力教学存在诸多问题，本研究旨在解决实际问