小学四年级班主任兼年级组长工作总结
时光匆匆，回顾过去一年的工作，有不足与反思，有感动与力量，更有成长与收获。这些成绩的取得，离不开领导的关心指导，更得益于同事们的支持帮助，在此衷心致谢！
作为四年级班主任兼年级组长，我始终以“服务师生、协同共进”为核心，协助推进年级工作。在学校领导关怀与全体四年级教师的共同努力下，我们围绕学校目标，凝聚合力，有序完成各项任务，现将工作复盘如下：
一、做好桥梁，保障信息高效流转
每周年级组长会议后，我第一时间梳理学校部署的工作任务，结合四年级实际，细化分解到班级和教师个人，通过办公室公告板、年级群等渠道及时发布，明确时间节点与要求，提醒教师关注落实。
同时，注重从一线获取反馈。无论是教师遇到的教学难题、家长反映的育人困惑，还是学生成长中的特殊情况，都第一时间整理上报学校领导和相关处室，推动问题及时解决，保障年级工作“上通下达、下情上知”，让信息流转成为年级高效运转的“润滑剂”。
二、凝聚合力，打造和谐奋进年级
（一）班级建设：以爱育爱，共筑成长家
在四年级二班，我着力构建“团结、向上、有温度”的班级文化。通过“生日祝福墙”“班级难题头脑风暴”“互助成长伙伴”等活动，让学生在协作中学会包容、在分享中收获友谊。
关注学生个性化成长，为学习困难学生制定“分层辅导计划”，联合任课教师定制专属学习包；为心理敏感学生设立“情绪树洞信箱”，定期沟通疏导，让每个孩子都能在班级找到归属感，让班级成为滋养成长的“温馨港湾”。
（二）年级协同：群策群力，拧成一股绳
年级工作，靠的是团队力量。我积极搭建教师交流平台，组织“教学妙招分享会”，让老师们交流“课堂管理小策略”“作业设计巧思路”；开展“班级管理主题研讨”，针对“课间秩序维护”“家校沟通难点”等共性问题，群策群力找方法。
遇到大型活动（如年级运动会、研学实践），牵头组建“筹备小组”，班主任、任课教师分工协作，从方案策划到落地执行，拧成一股绳，让四年级成为“心往一处想、劲往一处使”的奋进集体。
三、育人深耕，聚焦学生全面发展
（一）习惯培养：细节入手，夯实成长根基
抓住“小细节”，培养“大习惯”。在班级推行“每日三省”（整理书包、清理桌面、反思言行），用“习惯积分卡”激励学生；在年级开展“书写规范月”“专注听讲挑战周”，通过榜样示范、专项训练，让“有序、自律、专注”成为四年级学生的成长底色。
（二）活动育人：主题引领，点亮成长坐标
策划“四季成长主题活动”：春季“植物观察日记”，培养科学探究精神；夏季“毕业学长交流会”，树立成长榜样；秋季“班级文化创意展”，激发团队创造力；冬季“爱心义卖行动”，厚植社会责任感。
依托学校德育体系，开展“红色故事我来讲”“家乡文化探秘”等活动，让学生在体验中开阔视野、涵养品格，让活动成为育人的“生动课堂”。
四、反思与前行
回顾工作，虽有收获，但也存在不足：对年级教师专业成长的支持，还停留在“经验分享”层面，缺乏系统性规划；对学生心理健康的关注，受限于精力，未能做到“精准干预每一个”。
未来，我将重点突破：
教师成长：联合学科组长，打造“四年级教师成长共同体”，开展“课例研磨-课题研究-成果输出”闭环培训，助力教师专业进阶；
学生心理：引入“班级心理观察员”机制，联合学校心理老师，定期开展“心理沙龙”，为学生提供更精准的心理支持。
教育是一场温柔的坚持，作为班主任兼年级组长，我将继续以“服务者”的姿态，凝聚团队力量，深耕育人沃土，陪四年级的孩子们走好成长每一步，也让自己在这份充满爱与责任的工作中，继续收获成长、传递温暖。