第一单元常见材料
单元分析：
本单元主要介绍了几种常见的材料，分为以下主题：木材
橡胶
棉花、羊毛和蚕丝给娃娃选衣
单元目标：
1、识别木材、橡胶等材料，了解它们的来源、根本特点和用途。
2、知道棉花、羊毛和蚕丝可以分别制成棉布、毛呢和丝绸。
3、初步了解棉布、毛呢、丝绸在手感、吸水性、耐磨性等方面的差异。
4、初步尝试比照试验的方法。
5、能够运用对衣料特点的生疏完成“为娃娃选衣”的任务。
6、初步具有节约材料的意识教学目标确立依据：
目标1：以木材和橡胶为生疏对象，通过观看、争论和操作等活动，了解它们的来源、根本特点和用途。目标2：通过观看、触摸等活动，初步了解棉花、羊毛和蚕丝的纤维是不一样的。
目标3：通过观看及试验，了解棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性和耐磨性方面的差异。目标4：通过“给娃娃选衣”让学生理论联系实际，学以致用。
教学设计意图：
让学生在“看看、做做、想想、讲讲”中生疏常见的材料，了解它们的来源、根本特点和用途。
本单元从学生的阅历着手，从区分常见的材料开头，并逐个对木材、橡胶、棉花、羊毛、蚕丝等材料进展观看、比较和争论。通过自主的探究活动，让学生觉察材料是多种多样的，并能区分常见的材料，认识人们所用的材料在总体上分为自然材料和人造材料；生疏各种材料有不同的特点、不同的用途、不同的来源和不同的加工方法；知道人们依据不同的需要，选择了不同的材料为自身效劳；体会到自然界中资源的有限，所以在运用材料时要留意节约。在本单元的教学中，应依据内容的特点，乐观制造条件，让学生主动参与收集、观看、比较、分类、制作等活动，给学生供给思维和动手的时机。
1、木材 日期：
教学目标：
1、识别一些木制品，初步了解它们的用途。
2、初步了解木材的来源和加工，知道木材是一种自然材料，培育“合理开发树木和节约使用木材”的意识，
3、通过比较，觉察不同木材的共同点和不同点。
教学目标确立依据：
目标1：引导学生对生活中的木制品开放争论，了解它的用途。目标2：知道木材是一种自然材料，是不行再生的。
目标3：通过“看、闻、掂、刻”等方法，比较各种木材在外观、气味、轻重和致密度上的特点。教学重点、难点：
比较几种常见木材的特点。教学预备：
学具：松木片、樟木片、柚木片，图钉等
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动一： 1、出示图片：观看木玩具，说说它们是用1、看一看：说说它们 生疏生活中的生活中的 什么材料制成的？ 是用什么材料制成 木制品，知道它们
木制品
2、出示图片：教室内有哪里木制品？ 的？
3、问题：生活中哪些地方用到木材？ 2、找一找：教室内有
4、小结：生活中很多物品是用木材做成 哪里木制品？
的，它们有的用来存放东西，有的用来3、说一说：生活中哪赏识，有的用来玩耍，真是各有各的用些地方用到木材？途。
的用途。
活动二： 1、问题：木材是怎么来的？
1、说一说。
了解木材来源，培
木材的来 2、播放：木材来源的投影片。沟通木材的2、看一看：木材来源 养保护木材意识。源 加工过程。 的投影片。沟通。
3、问题：一棵小树苗长成参天大树需要多3、争论沟通。少时间？大量使用木材有哪些不良后
果？从中有什么感悟？
4、小结：树木要经过“砍伐、切割、枯燥等过程才能变成木材。树木的生长期很长，我们要合理开发、节约使用。
活动三：不同木材的特点
1、出示图片：木材与其它材料相比，它们有什么特点？
2、争论：你是用什么方法知道的？
3、选木材：制作以下物品，选何种木材较适宜，做家具、做砧板……
4、出示阅读小资料：惊奇的木材。
1、比一比：木材与其它
材料相比，它们有什么特点？
2、说一说：你是用什么方法知道的？
3、争论。
4、阅读小资料：惊奇的木材。
了解不同的木材有不同的特点。
板书设计： 木材
自然资源 用途广泛 合理开发 节约使用
2、橡胶 日期：
教学目标：
1、能识别一些典型的橡胶制品，了解它们的用途。2、初步了解橡胶的来源。
3、初步了解几种橡胶制品的特点，并能够将所学学问运用到实际生活中。教学目标确立依据：
目标1：启发学生对生活中常见的橡胶制品开放争论，并了解它们的用途。目标2：通过一组照片帮助学生了解自然橡胶的生产过程。
目标3：通过对橡胶制品的拉伸、摩擦等活动，觉察橡胶制品具备“有弹性、耐磨、防滑”等的点，组织学生对生活中的相关实际问题开放争论，引导他们将学问运用到社会中去。
教学重点、难点：生疏橡胶制品的特点。教学预备：
教具：常见的橡胶制品、橡胶来源的ppt,橡胶制品实物。学具：橡胶手套、一次性的塑料手套。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动一： 1、出示：实物或