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摘要

化归思想是数学思想的一种，它通过一定的数学转化过程，将未知的问题转化为已知的问题，将陌生的问题转化为熟悉的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，从而达到解决问题的目的。学生了解和掌握以数学知识为载体的化归思想，有助于学生学习新的数学知识，有助于分析和解决新的数学问题，迎合了新课程教育注重数学思想培养的要求。化归思想具有重要的教学价值，但从文献分析和实地调查来看，现如今在小学高年级数学教学中渗透化归思想存在较多问题，学生的认知水平和教师的教学水平都制约着化归思想的渗透。在此笔者采用文献研究法、问卷调查法等研究方法进行研究，分析化归思想在教学活动中渗透存在的问题，