进位加法、退位减法义务教育冀教版三年级下册第六单元小数的初步认识目录01教材分析02学情分析03教法学法分析04教学流程05板书设计06教学目标及重难点01说教材教材的研究是上好一堂课的前提。本课时主要围绕小数进位加法和退位减法的计算展开，包括计算方法、算理、以及实际问题的应用等内容。教材通过具体的例子和练习，帮助学生逐步掌握小数进位加法和退位减法的计算方法和技巧。02说学情学情的把握是上好一堂课的关键。在前面的学习中，学生已经初步认识了小数，并掌握了小数加减法（不进位、不退位）的计算方法。然而，对于小数进位加法和退位减法的计算，学生可能还存在一定的畏难情绪，需要教师进行引导和帮助。同时，由于学生的数学基础和计算能力存在差异，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。03说学习目标1.会用数学的眼光观察现实世界让学生掌握小数进位加法和退位减法的计算方法，能够正确地进行计算，并理解其中的算理。2.会用数学的语言表达现实世界通过具体的例子和实际问题的引入，让学生经历小数进位加法和退位减法的计算过程，培养学生的计算能力和数学逻辑思维。03说学习目标3.会用数学的思维思考现实世界激发学生对小数学习的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，让学生在解决问题的过程中体验数学的乐趣和价值。重点:掌握小数进位加法和退位减法的计算方法，能够正确进行计算。 难点:理解小数进位加法和退位减法的算理，以及在计算过程中如何处理小数点对齐和位数不够等问题。04说教法学法1.情境教学法:让学生置身于生动情境中学习,激发学生的学习兴趣，调动学生积极性,引发数学思考,鼓励学生创造性思维。2.直观演示法:直观是手段,抽象才是目的。运用直观的手段帮助学生理解抽象的问题,达到化难为易的效果。3.信息技术辅助教学:信息技术与教学内容的有效整合，可以实现原有教学手段无法达到的教学效果。教法：04说教法学法1.动手实践法:解放学生的双手，让学生直接体验、经历知识形成的过程，并发现其中蕴涵的数学思想。2.合作交流法:培养学生的团队意识，发挥集体的智慧。3.自主探索法:自主学习让学习到的知识内化成自己的东西，这是我们应该追求的目标。4.知识迁移法:运用知识的迁移规律,学生能够利用旧知识学习新知识，提高学习效率,发现学习内容间的联系。学法：05说教学过程(一)、创设情境，引出新课。(二)探索新知(三)巩固新知，展开练习(四)课堂总结(五)作业布置情境导入每种多少元钱？鸡蛋6元5角，豆腐2元8角。你从两人的对话中了解到了哪些数学信息？探究新知(1)买鸡蛋和豆腐一共花了多少元钱？6.5＋2.8＝（元）试着用竖式算一算。6.5＋2.8＝（元）我算的结果是9.3元。6.5＋2.89.3这个“9”是怎么算出来的？96.5＋2.8＝（元）用竖式这样算：6.5＋2.83.919.3答：买鸡蛋和豆腐一共花了9.3元钱。(2)买鸡蛋比买豆腐多花了多少元钱？6.5－2.8＝（元）6.5－2.8.7.33.7答：买鸡蛋比买豆腐多花了3.7元钱。