第十五课时《创意无限马勺葫》教学设计
教学目标：
1.学生初步了解中国马勺脸谱艺术的特点，及其历史发展，并用描绘的方式
进行设计。
2.分析马勺脸谱的谱式和色彩方面的基础知识，了解马勺脸谱文化。
教学重难点：
重点：课件需要提供一些创意启发和引导，通过展示多种图案和造型，以及
分析其文化内涵和意义，激发学生的创作灵感和想象力。
难点：针对学生的认知特点和兴趣爱好，课件需要注重互动性和趣味性，通
过生动有趣的形式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。
教学方法：
讲授法、观察法、自主探究法。
教学准备:
马勺葫芦、颜料。
温馨提示：
本节劳动课中，需要学生们在课上动手操作，劳动时间约为15分钟～20分
钟，请各位老师根据本节课的教学目标合理安排时间。如若未完成可以作为
家庭作业布置给学生。（本学期《物品收纳方法多》《制花灯体验非遗》
《我给植物来挂牌》《剪出家乡好风光》劳动课共用一个剪刀）
教学过程：
一、劳动小知识
（一）谈话导入
关于马勺，你有了解过它吗？马勺是怎么变成马勺脸谱的呢？
（二）什么是马勺葫芦？
马勺葫芦是中国传统手工艺，通常由葫芦和马勺两部分组成。葫芦作为天
然的材料，具有质轻、易加工、不变形等特点，同时具有吉祥的寓意和天然
的色彩，因此被广泛应用于民间工艺品中。马勺则是中国传统文化中用于舀
取液体或颗粒状物料的器具，通常由木材、金属等材料制成。
(三）马勺的作用
马勺”就是水瓢，在我国古代夏商时期，那时马勺主要用以给马喂食或者人
们自己用以盛水。
（四）马勺葫的历史
马勺葫芦的历史可以追溯到中国古代的先民时期，他们最早用马勺来喂
马，后来也用来盛水和其他物料。在历史上，马勺葫芦的制作和使用都与中
国的传统文化密切相关。在古代，马勺葫芦被认为是一种吉祥物，可以驱邪
避灾、招财进宝。同时，它也是一种文化符号，代表了中国传统文化中的一
些价值观和理念。因此，马勺葫芦在中国传统文化中占有重要的地位。
二、劳动初体验
首先观察观察马勺对称的特点，再制作马勺葫。
脸谱构成五官:眼睛圆形，细长形，不同样式的眼部花纹、鼻子、嘴巴胡子:
弧线、螺旋线、直线
面部花纹:整脸的、三块瓦脸的、十字门脸、碎花脸、歪脸等示范
1.首先勾勒出脸谱的线稿，注意眉、眼、鼻、嘴的装饰。脸谱左右结构对称，
颜色花纹一致。(花纹可以采用火纹、漩涡纹等)
2.添加颜色，根据颜色特点进行上色涂色饱满、均匀。
三、劳动大比拼
（一）操作大比拼
师：看谁画的又快又好！
（二）知识大比拼
1.什么是马勺葫芦？
2.马勺葫芦有什么样的历史？
（三）评一评
1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号！
2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号！
四、劳动有收获
（一）课堂小结
马勺葫芦的独特之处在于其结合了葫芦的自然形态和马勺的绘制艺术。
葫芦本身就有吉祥、长寿的寓意，再经过艺术家的巧手绘制，更显得精美绝
伦。在学习过程中，我们了解到马勺葫芦的制作需要经过选材、打磨、绘制
等多个步骤，每一个步骤都需要精细的操作和严谨的态度。
同学们，本节课到此结束，我们下节课再见！
（二）课堂评价
《创意无限马勺葫》评价表
评价内容我的奖章
掌握劳动知识
积极举手发言
作品精致美观
能够按时完成
（三）课后作业
师：和同伴分享你们的收获吧！
板书设计：
创意无限马勺葫
1.了解马勺葫
2.制作马勺葫芦