品味“丰”式语言特色
丰富学生语言表达;流程;;单元解读;单元解读;;;单元统整教学框架;单元解读;二、说教学目标;二、说教学目标;三、说教法学法;三、说教法学法;三、说教法学法;四、教学过程;任务一我做手指评判员读中品趣，赏析文本
活动—评手指颜值榜（读中品趣）
1.自读课文，圈画重点
做手指评判员，先评一评手指颜值榜。请同学们默读课文，用横线画出描写手指颜值的语句，抓住关键词语，完成榜单，品味语言的风趣幽默。
2.讨论交流，完成榜单
汇报交流，完成颜值榜榜单排名，并说说自己的依据。
3.以读代讲读中品趣
在读中品趣，请同学们找出觉得描写手指颜值最有趣的语句，读一读。;任务一我做手指评判员读中品趣，赏析文本
活动二评手指能力榜——-研中品趣
1.小组合作完成手指能力榜
同学们用曲线画出描写各手指作用的语句，小组（同桌）合作完成手指能力榜。
2.聚焦大拇指趣味写法
聚焦最强大拇指，语文园地中也选取了这段描写大拇指能力的话，并提出问题——作者是怎么写出自己想法的。作者如何用风趣的语言写出大拇指的超强能力的？
（1）体会排比举例之趣（2）体会用词之趣
活动三.评五官能力榜。
（达支架进行仿写创作，出示自评表，教学评一体）。
请仿照丰子恺幽默风趣写法，任选一种五官写出其形神兼备。;算不上美、矮胖大肥;任务二我做手指大赢家评判员
1.背景引入，趣中深意
丰子恺的笔下的哪根手指谁又位居榜首呢、他又最爱谁呢？
丰子恺先生写这篇文章时中国正处于战火纷飞的抗日战争时期，丰子恺看到社会上有不同类型的人，他渴望大家能团结一致，共同抗日。所以借手指暗指人群。
2.单元统整漫画深意
丰子恺风趣幽默的语言是有力量的，但在抗日时期所创作的漫画，也富有智慧和深意，请课下搜集并欣赏，思考获得的启示，为后续习作“漫画的启示”做准备。;风趣和幽默是智慧的闪现。
——（英）莎士比亚;五、说板书设计;六、说反思