第一单元龙全单元教案1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解龙并
激发学生对自由完美的向往和追求。
2、练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习
惯。
3、联系课文内容，积累描写龙的成语和寓言故事。
4、背诵古文《叶公好龙》以及其他两课优美的段落，积累与读
书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。
5、学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。
6、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价
自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。
7、自学至少11个生字，会认会写。
教学重点：了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。
教学难点：能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。
教学准备：
1、有关龙的资料。
2、和课文内容有关的名家和名著的资料：何忠范、《新序》
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3、整理学生自己读过的书贺自己的读书经历和感受。
课时安排：
《龙的传人》2课时
《大人们这样说》2课时
《叶公好龙》2课时
《乐山龙舟会》2课时
语文天地4课时
龙的传人
一、教材分析：
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对
龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了
勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族
自豪感、自信心。
二、教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自
由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
三、教学重点、难点：
2
1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精
神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
四、教学准备：
1、教师：录音机录音带图片
2、学生：预习课文，查找有关资料。
五、教学过程：
设疑激趣导入课题
1、播放歌曲《龙的传人》.教师问：①知道这首歌曲的名字吗②
关于龙，你都知道些什么（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集
到的有关龙的资料。）③谁知道歌词中的龙的传人指的是什么人
2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢让我们一起到课文
中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理
解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么
2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么
三、细读感悟，合作探究。
3
1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，
想想读懂了什么边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读
完后自己出题目检测阅读效果。
2小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说
从中读懂了什么是从哪些词句中读懂的不懂的问题提出来和同学一
起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会
其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说
中的动物。
（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇
拜的图腾
（3）①理解金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃等成语的
意思，②指导学生感情朗读，想象它们所表现的祥和幸福、欢腾自由
的景象。③拓展交流：你还知道哪些带龙字的成语
（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点这样写的好处是什么体
会作者首尾照应的表达方法。
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由
完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗
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学生自由练读。