认识东北、西北、东南、西南
冀教版数学三年级下册第三单元
目
录
地位作用
本课时内容是对第一课时内容的深化和拓展，为学生后续学习地图上的方向、位置与方向的综合应用等打下基础。同时，通过本课时的学习，学生将进一步增强空间观念和方向感，提升解决实际问题的能力。
本课时在学生已经掌握东、南、西、北四个基本方向的基础上，进一步引入东北、西北、东南、西南四个复合方向的概念和辨认方法。教材通过图示、实例和练习等方式，帮助学生理解这些方向的关系和实际应用。
内容分析
教材分析
-理解复合方向的空间概念，特别是与基本方向的关系。
-培养学生的空间想象力和方向感，使他们能够在不同情境下准确应用方向知识。
重点
难点
核心素养
的培养
本节课要着重落实几何直观和推理能力素养的培养。具体表现为在“平行线间拐点问题”的探究过程中，让学生经历发现、提出、分析和解决问题的能力（即四能）。
01
02
03
通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动，进一步培养学生的数学核心素养。
04
-学生能够准确辨认东北、西北、东南、西南四个复合方向。
-学生通过实际操作和观察，掌握辨认复合方向的方法和技巧。
-激发学生对学习方向知识的兴趣，培养他们主动探索和实践的习惯。
2.目标分析
3.学情分析
经过第一课时的学习，学生已经对东、南、西、北四个基本方向有了一定的认识和理解。但对于复合方向的概念和辨认方法可能还存在一定的困难。此外，学生的空间想象能力和方向感可能存在个体差异，部分学生在理解和应用方向知识时可能会感到吃力。
因此，在教学中，教师需要注重直观教学和实践操作，通过图示、实物演示等方式帮助学生理解复合方向的概念和关系。同时，还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导和帮助。
已有经验及不足
对于复合方向的概念和辨认方法可能还存在一定的困难。
可能出现的困难
4.教法学法
启发——探究式
教法
1
实际操作
自主探究
合作学习
学法
2
希沃白板
数学画板
教具
3
日历
学具
4
课堂通过设置问题情景，将启发、诱导、合作贯穿教学始终，唤起学生的求知欲望，促使他们动手、动脑、动嘴，积极参与教学全过程。
教学过程
教学过程
PARTONE
新课导入
探究新知
西北
东北
西南
东南
东
西
南
北
议一议：八个方向的位置和名称有什么关系呢？
观察动物园示意图。
狮虎山在花坛的北方；
猴山在花坛的南方；
水禽馆在花坛的东方；
水族馆在花坛的西方；
鹿苑在花坛的东北方向；
河马馆在花坛的东南方向；
熊猫馆在花坛的西南方向；
象馆在花坛的西北方向。
北
南
西
东
东北
东南
西北
西南
练一练
(教材P31T1)
1.在操场上，观察八个方向各有些什么，把它们记录下来。
1.这节课我学到了什么？
（知识、方法、数学思想）
2.我是如何学到的？
3.我可以解决哪些实际问题？
五、课堂小结
设计意图：不仅让学生从知识上小结，更从方法与数学思想上小结，并使其思考学习的过程与方法，以及这些知识与技能有什么用途。
设计意图：分层布置作业，A组题让全体学生对今天的学习有练习，有巩固；B组题让学有余力的学生有探究，有提高。同时把数学的研究深入到课后，体现深度学习的理念。
六、分层作业（必做，选做）
6.板书设计
设计意图：通过思维导图式的板书，使学生对所学知识形成体系。
认识东北、西北、东南、西南
01
教学
设计
02
教学
效果
03
时间安排
在教学中，我坚持“双主体”教学，在教师的引导下，让学生通过自主探究、合作学习来主动发现。注重培养学生良好的数学素养和学习习惯，课堂氛围活跃。
从时间分配上来看，由于前面一题多解上用时有点多，导致后面两种模型的研究有些匆忙。
本节课是冀教版数学三年级下册第一单元年、月、日中的第5课时“平年、闰年”是整个单元的重要组成部分，具有重要的地位和作用。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况和已有经验，采用多种教学方法和手段引导学生逐步掌握平年和闰年的知识，培养学生的时间观念和时间管理能力。
7.教学反思
单击此处添加副标题内容
谢谢大家！