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幼儿园吃苹果教案5篇
通过教案的实施，教师能够更好地了解学生的学习状况与需求，通过精心设计的教案，教师能够将复杂的知识点转化为易于理解的内容，本店铺今天就为您带来了幼儿园吃苹果教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园吃苹果教案篇1
活动目标：
1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。
2、在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相助合作的乐趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
重点难点：
重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。
难点：在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相助的乐趣。
活动准备：
1、各种合作的图片。
2、ppt
3、情境创设：一颗苹果。
教学过程：
一.导入：
高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又又红的苹果呢!接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多的红苹果，他仰着头，‘1、2、。’（这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。）
二.讲述故事：
1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？
我去找个梯子，把苹果摘下来。赵鹏先说了。
老师装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊!老师把这个问题又抛给了学生。
孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。
就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？来了一只小鸟，拿了一个苹果。
提问：小鸟怎么拿到苹果的呢？
幼：小鸟飞上去，就拿到了。孩子们边伸出胳膊比划边说。
师：嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。
鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。
2.要是我也有翅膀。
鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀。与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，（让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀就好了!）
3.来了一只猴子，拿了一个苹果。
要是我也会爬树。
来了一腕象，拿了一个苹果。
要是我也有长长的鼻子。
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。
要是我也有长长的脖子。
来了一只袋鼠，拿了一个苹果。
要是我也能跳得那么高。
来了一头犀牛，拿了一个苹果。
要是我也有那么的力气。
这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：
小鸟、猴子、象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要助的鼠小弟，他们却忽视了。（呵呵，其实这也适事的需要，如果第一次小鸟就鼠小弟拿到了苹果，那么也就没有这个故事了。
但是也恰恰在这样的过程中，鼠小弟面对问题，他经历一个不断想办法解决，不放弃的过程，这就是成长啊。可是，一年级的孩子是不能告诉他们这些的，也不能说这些动物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中强化了两点：第一、鼠小弟实在是太小太矮了，所以他发出的声音没有被家听到;第二、这些动物呢，他们的目光只盯在了苹果上，所以没有及时看到鼠小弟，这对培养一年级孩子亲社会的感情是非常重要的。）
这样，在课堂上就飞腾迭起，在和同学们的共同演绎中，这个简单的故事被极地丰满了：一个又一个有本领的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一开始采用的是求助的办法，但是他太小了，家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。
鼠小弟就自己动脑筋想办法，他模仿着一个又一个动物的本领，去尝试（这里学生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得长长的，使劲揪自己的鼻子等）这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在这个过程中，学生的发言是点到为止，整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的，老师的讲述和学生的表演被有机