基本信息

---

下载

文档摘要

---

学生已有的知识基础学生已有的生活经验在此之前学生已学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中具有轴对称特征的事物也为学生的认知奠定了感性基础。123331◆教学重点：认识对称现象和轴对称图形。◆教学难点：识别轴对称图形。◆教学准备：课件、长方形、正方形、圆形纸片和剪刀等常规教学用具。通过观察、操作、想象初步感知轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。经历观察、操作、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。感知现实世界中普遍存在对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美。使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。知识技能数学思考问题解决情感态度教材分析学情分析教法学法教学流程板书设计教学目标教法学法直观演示实践操作归纳总结观察发现自主探究合作交流教材分析学情分析教法学法教学流程板书设计教学目标魔术引入

激发兴趣主动参与

探究新知巩固深化

拓展延伸全课总结小学数学新课程指出：数学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。因此我用魔术的形式导入，调动了学生的兴趣，营造出活跃的课堂气氛，又在魔术中渗透了轴对称图形的知识，为新课的探究做了良好的铺垫。教材分析学情分析教法学法教学流程板书设计教学目标议一议折一折感知对称画一画剪一剪认识对称找一找说一说欣赏对称议一议折一折感知对称画一画剪一剪认识对称找一找说一说欣赏对称两边一样完全重合折痕对称轴轴对称图形议一议折一折感知对称画一画剪一剪认识对称找一找说一说欣赏对称1.日王苗品辩对称猜对称找对称轴